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“七五”计划要求,切实加强基础教育,因地制宜地积极推行九年制义务教育……这是保证国家兴旺发达和提高我国民族素质的重大决策。要完成这一历史任务,保证基础教育稳步提高,教材建设是重要的一环。何东昌同志曾指出,实施基础教育,要顺乎国情,注重实效。教科书不能全国一套,允许编写适合本地区情况的教科书,使教师教得顺当,学生学得主动。这个意见很好,中学地理教材,更要体现和结合本地区的情况。全日制十年制学校中学地理教学大纲指出:乡土地理是中国地理教学的重要部分,一般可包括本省(直辖市、自治区)地理和本县地理。讲述本县地理可以使学生进一步 相似文献
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现行高中地理教材是以“人地关系’为主线编写的。不仅和过去开设的“经济地理”不同,而且和传统的地理教材也不一样。传统的地理教材比较重视地理知识的传授,而对发展学生智能缺乏具体的要求。基于当前世界教育改革的形势和我国四化建设的要求,高中地理教材根据现代的教育理论把有关地理环境发展变化的规律以及当前世界范围内面临着的环境问题等知识作为促进学生智力发展、培养学生能力的基础是非常必要的。通过这些知识传授,使学生初步树立比较全面的资源观,人口观和环境观,并使学生初步具有运用这些观点,对人与环境的关系进行观察、分析、研究和探讨的能力也是恰当的。教材既注意了地理的基础知识、基本理论的论述,也注意了培养学生的能力,发展学生的智力,含有丰富的思想教育内容。基本上是符合“三个面向”要求的。 相似文献
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