思维模式迁移——外语教与学的重要策略     

卢盛莽 《通化师范学院学报》2005,(8):41-44,56

思维模式引起对外语学习的正负迁移现象是客观存在的。探索思维模式迁移规律是外语教学的必然任务。思维模式对外语学习的迁移规律主要有母语思维模式对外语学习的正迁移和负迁移与先形成的外语思维模式对后继外语学习的正迁移和负迁移四种。思维模式负迁移是外语教学和学习的难点和重，景。汉语对英语的负迁移现象主要表现在语音、词汇、语法、语篇和文化习惯五个方面。有效利用思维模式迁移规律不仅是外语教学的策略，也是外语学习的策略。  相似文献   

高中英语课堂教学模式的实验研究     

卢盛莽 《通化师范学院学报》2008,(3):23-27

教学模式是从教学要素整体的组织结构和动态的调配运行的角度去研究教学,是系统科学方法在教学研究中的运用,能简化教学思想和理论,优化课堂,提高教学质量。据此,构建高中英语"五加二"课堂教学整体模式,从英语词汇、课文、语法、听力与写作及单项与综合训练七个课堂教学组织结构要素切入,优化各个组织结构要素,从而提高英语课堂教学质量,是本实验的目的。  相似文献   

基于物质流分析的中国塑料资源代谢研究     

栾晓玉  刘巍  崔兆杰  刘业业  陈月冬  卢盛  王玉标 《资源科学》2020,42(2):372-382

随着塑料生产和消费的快速增长,塑料资源浪费和环境污染也日益严重,对塑料资源代谢过程的研究对节约资源和保护环境十分重要。本文基于物质流分析方法,构建了塑料物质流分析动态模型,研究了1949—2018年中国的塑料从生产、使用到最终废弃的生命周期代谢过程。结果显示：①1949—2018年,塑料累计消费2205.6 Mt,共产生废塑料1404.8 Mt,其中30.0%被回收再利用,14.0%被焚烧,36.0%进入填埋场,20.0%未经处理直接进入环境;②塑料的使用存量为630.0 Mt,损失存量为870.2 Mt,其中66.7%堆积在填埋场中,33.3%被随意丢弃在环境里;③2018年,消费量为193.1 Mt,塑料消费产生了废塑料140.5 Mt,废塑料后续处理中,回收占32.0%,焚烧占26.0%,填埋占35.4%,废弃占6.6%。研究表明：中国塑料的代谢规模庞大,一次性塑料产品对塑料代谢影响非常大;废塑料是资源损失的关键节点,应加强对其的回收利用;对于已经进入环境中废塑料的污染管控非常重。因此,今后的研究重点应在于环境中废塑料的风险和污染机理以及提高废塑料的回收利用效率,以减少塑料资源损失,降低环境污染。  相似文献   

高考英语科技文的阅读方法与答题技巧     

卢盛莽 《中学生英语》2009,(5):4-6

一、英语科技文的特点与试题编制特点 科技文是英语高考考查阅读能力的重点，也是难点。因为科技文不仅内容对考生来说生疏，而且新名同、新术语多，语句长而难懂。故本文谈一下英语科技文的阅读方法和答题技巧。  相似文献   

对“系统的整体性”要做具体分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

卢盛考 《情报学刊》1989,(2):54-56

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