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无论是考试中出现的问题,还是最终的教学质量问题,都从侧面反映出我们的教学支持服务的问题。仅仅就考试抓考试(网上统考或第三方介入等等),仅仅就教学质量谈教学质量,都很难从根本上解决问题。如果我们能够结合远程教育及其施教对象的特点,深入探讨并认真解决好如何使教学支持服务切实而有效的问题,并在此基础上辅以适当的管理手段,那么,上述问题就不难解决了。一是教学资源的问题。关键是我们要建设怎样的资源,由谁去建设这些资源。我们要建设的资源,应该是适于远程教育的、合乎成人自主学习特点的教学资源。文字形式的也罢,网络形式以及… 相似文献
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关于高校社团管理的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
吕文慧 《中国科教创新导刊》2011,(14):239-239
目前,社团在高校中发挥着重要作用,各个高校的社团管理工作也都取得了丰富的工作经验,但是还存在一定的问题。因此,需要通过完善社团管理制度、加强社团指导工作、形成社团干部培养制度等一系列措施来实现高校社团的有效管理。 相似文献
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本研究立足于《2008中国十行业就业指数》基础上,从外部原因和学生自身内部原因分析了大学生就业难问题,并基于此,有针对性地提出了指导对策。 相似文献
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鉴于传统经管类教学模式下学生参与率低下、被动接受知识等问题,虚拟互动实验结合翻转课堂的新型教学模式为高校经济管理类专业人才培养提供了一条崭新的思路。实验翻转课堂教学通过学生亲身参与虚拟互动实验,采用问题导向的教学方法,启发引导学生探究实验背后的经济原理和行为规律,从而激发学生学习的主动性、探究性和创造性。首先简述了实验翻转课堂的内涵,接着详细分析了实验翻转课堂的作用,最后,从建立合理的教学方案、设计科学的教学程序、例举典型的教学案例3个方面阐述实验翻转课堂的应用。实验翻转课堂新模式使得课堂活跃度、学生参与率都明显提升,提高学生课堂注意力的同时也培养了学生学习与研究兴趣。 相似文献
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新疆产业用水变化的驱动效应分解及时空分异 总被引：4，自引：2，他引：2
新疆是我国缺水地区,研究水资源合理利用问题有利于新疆提高水资源利用效率.本文通过基于拉斯拜尔指数的完全分解模型,构建产业用水变化的全要素分解模型,测度了2005-2010年新疆经济增长效应、产业结构效应与用水强度效应对产业用水的驱动效应,分析了水资源消耗的反弹效应,计算了各种效应对用水变化的贡献率,并对各种效应进行了时间分异分析,得出2005-2010年新疆经济发展极大地拉动了产业用水量,并且拉动力具有很强的刚性,而用水强度和产业结构则对新疆产业用水起到了抑制作用.新疆应该降低用水强度和调整产业结构以减少水资源的消耗;运用全要素分解模型测度了2005-2010年新疆15个地州经济增长效应、产业结构效应与用水强度效应对产业用水的驱动效应,并对各种效应进行空间聚类,进而对各种效应进行空间分异分析,结果显示:经济增长对各地州产业用水消耗表现为正向驱动效应,产业结构、用水强度对用水量的驱动效应基本表现为减量效应.各地州虽然效应趋势相同,但效应强度却因地而异.因此,政府需要根据各地州的经济发展、产业结构、用水强度的具体情况来制定相应的调控政策. 相似文献
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投资规划４．８亿元的宝钢东软信息产业集团的建立,不仅是近年来我国信息产业的重大事件,而且对于中国高等院校产业的未来发展来说,也有着里程碑式的意义。这是高校产业最终将溶入社会的时代性钟声。宝钢东软信息产业集团的一半,或者也可以说前身,是东北大学软件中心... 相似文献
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吕文慧 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
德育是我国高等教育的重要内容,是高校工作的重要组成部分.高职院校德育工作需在继承和发扬优良传统的同时,认识新情况,找出存在的问题,探索新的思路.本文从理论研究的角度,对新时期我国高职院校德育工作管理存在的主要问题进行了分析和探讨,并就如何做好高职院校德育工作提出具体的对策. 相似文献
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