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孔娜 《中国科教创新导刊》2011,(10):37-38
高职院校＂工学结合＂的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径,而＂以素质教育为基础、以能力培养为核心、以就业为目标＂的商务英语专业＂工学结合＂课程体系改革及建设工作要求对其专业核心课程的教学目标、教学过程、教学策略、教学技术、评价反馈机制等教学设计环节进行重新分析和设置。《剑桥商务英语》作为商务英语专业的专业核心课程,应以＂工学结合＂课程体系改革的精神为指引,以课程的培养目标和企业人才需求分析为依据,对课程教学的教学内容、教学材料、课堂教学模式、考核评价方式等进行科学设计,使教学设计为整个教学活动服务。 相似文献
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高职高专实用英语口语技能培训模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
孔娜 《高等教育与学术研究》2008,(1)
当今社会对应用型人才的迫切需求使得高职高专教育的改革如箭在弦上,而高职高专的英语听说教学更应该体现其"职业化、实用性"的特点,为社会培养真正的掌握良好语言使用能力及业务能力的复合型、应用型人才。基于高职高专学生英语水平普遍偏低且参差不齐的现状,为了提高教学效率、快速培养一批口语表达能力和业务能力优秀的毕业生,我校专门开辟了高职高专实用英语口语技能培训的新模式,充分遵循了"以实用为导向、以学生为中心"的课堂教学原则,经过一段时间在部分学生当中的实施与实践,效果已初步显现。 相似文献
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课程改革强调学生的主体作用,倡导学生积极主动地参与教学过程,充分发挥学生的主动性、积极性。但传统教学模式深深地影响着学生,一方面学生形成了依赖老师学习的习惯,另一方面我们忽视了对学生自主学习能力的培养。这就要求教师培养学生自主学习的能力,让学生热爱学习,进而主动地去钻研、去探索、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知识,掌握技巧,让学生自主登上学习的舞台。 相似文献
4.
以铁通内蒙古分公司实际问题为研究对象,采用对比分析的方法,分析了OSPF协议及IS-IS协议的相同点和不同点,通过分析铁通内蒙古分公司前些年部署OSPF协议在当时体现出的优势和在目前显现出的劣势,进而从客观的技术角度对这两种协议的优点和缺点加以分析,阐明了为何铁通内蒙古分公司在优化改造互联网时最终选择IS-IS协议作为内部网关协议,并列出了配置IS-IS协议的基本步骤和命令。 相似文献
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6.
少数民族教育直接关系到我国少数民族地区的经济发展和社会进步。在少数民族聚居地区实施双语教学是发展民族教育的重要途径。但是,在少数民族双语教育方面仍然面临着许多问题。文章将系统地介绍关国、英国、德国、法国的双语教育的历史背景、语言政策和具体实施情况,以期对我们更好地开展双语教学有所启发。 相似文献
7.
孔娜 《中国科教创新导刊》2011,(14):135-135
伴随着社会经济的发展,对学生英语口语能力的要求越来越高。本文在对影响口语能力因素分析的基础上,结合专科英语教学中学习口语能力培养存在的问题,提出了有针对性的完善策略,对专科英语教学有一定的指导作用。 相似文献
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孔娜 《开封教育学院学报》2014,(1)
研究采用定量研究的方法,以笔者所在城市的两所高职院校的214名学生为对象,分析了高职学生的英语学习动机类型、动机强度以及动机的组间差异。 相似文献
10.
面对具有不同英语基础和职业发展目标的学生,分级教学更有助于因材施教,近年来分级教学改革的实践证明分级教学能够有效改善授课效果,提升教学效率,增强学生竞争力。与此同时,分级教学也对学生的心理产生一定的影响,教育者需更关注、了解学生的心理变化,及时调整和完善方案中的不足之处,使学生真正受益于分级教学。 相似文献