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高中政治教学和时事结合既能激发兴趣．又能提高学生的能力,还能弥补教材发展滞后的不足．本文从“分层设计,找准文本和时事的契合点：找准时政热点与教材及高考结合的切入点”两个方面进行了阐述,有理有据,颇有说服力。 相似文献
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宋青青 《新课程导学(上)》2013,(4):9
随着新课改理念的全面推进,高中政治课堂"活"了起来,学生在轻松愉悦的环境中发挥更为高效的学习效率。当前高中政治教学中迫切需要解决的问题,应是勇于淘汰传统"灌输式"的教学模式,把教师定位为课堂教学的引导者、组织者、参与者,通过互动与沟通的方式,激活师生在政治学科学习中的思维主动性,达到拓展思维、提高教学效果的目的。 相似文献
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推理建立在数学思维基础上,贯穿于数学学习的整个过程。在小学阶段,要重视猜想教学,依托猜想活动,探究数学的逻辑关系,发展学生的数学推理能力。在小学数学教学中,可通过观察、实践等方式,鼓励学生从猜想中辨识数学逻辑关系,为发展数学推理能力奠定基础。教师要重视猜想教学,营造猜想氛围,在数学认知冲突中融入猜想教学,让学生在猜想中去观察、去探索、去经历,让推理能力在自然中发生,从中培养学生自主探索意识,发展学生数学推理能力,增强学生数学学科关键能力。 相似文献
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针对钢筋混凝土梁式转换、型钢混凝土梁式转换,运用基于结构性能的抗震设计理论,采用建筑结构通用有限元分析与设计软件MIDAS GEN进行建模计算分析,对采用两种不同材料转换构件的部分框支剪力墙结构进行结构受力和抗震问题的对比分析。 相似文献
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