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针对虚拟仿真教学系统如何影响学习者学习效果机制不明的问题,文章基于建构主义学习理论,构建了虚拟仿真教学系统学习效果的影响机制模型。在此基础上,文章使用系统日志数据,从教学内容、虚拟仿真技术、学习者特征三个维度探讨虚拟仿真教学系统对学习效果的影响,并提出7个研究假设。随后,文章以江苏科技大学企业管理虚拟实景实验教学系统为例进行了实证研究,对7个研究假设进行了一一验证,结果发现:学习者的专业素养正向影响操作能力表现与学习效果;任务复杂性与操作能力表现之间呈倒U型关系;虚拟仿真技术分别调节了专业素养、任务复杂性与操作能力表现之间的关系。最后,文章针对虚拟仿真教学系统的具体应用提出建议,以期提升虚拟仿真教学系统在高校应用的教学效果。 相似文献
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随着社会主义市场经济的蓬勃发展,青年大学生的价值取向和行为方式发生了很大的变化,思想教育工作者不能漠视大学生中已经出现的和将要出现的那些变化,而应该本着求实创新的精神,积极探索适应社会发展和青年大学生思想实际的新思路,使思想教育工作更好地贴近经济、贴近改革、贴近时代、贴近青年大学生,以取得青年大学生思想工作更大的实效。根据几年来的工作实践,笔者对新时期大学生思想工作作了初步探讨,供同行参考。一、要把握适度性。过去我们总用一个模式对待学生,“理解的要接受,不理解的也要接受”,忽略了学生思想觉悟层次… 相似文献
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