基于具身认知的中小学创客活动框架研究     

王新慧  王晓春  方海光  张功云 《发明与创新》2017,(9):14-19

创客在教育界掀起热潮,全国范围内创客空间的数量迅速增多.但大多学者的关注点是创客教育的特点、优势和发展趋势等,落实到具体创客活动的研究少之又少.文章对比了基于具身认知的创客活动和现有的创客活动,构建了基于具身认知的中小学创客活动框架,并以该框架为依据设计实施了创客活动,通过对该次活动的观察、评价,得到促进学生认知的创客活动的启示.  相似文献