大学生数据库应用能力培养的渐进式教学方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈晓兵  张有东 《中国科技信息》2006,(14):231-231,233

阐述了以培养大学生数据库应用能力为目标的数据库课程教学过程，从培养学生的分析问题能力，实践操作能力、创新思维能力等方面出发，讨论了大学生数据库应用能力培养的渐进式教学方法。  相似文献   

网络课程建设与应用促进研究     

王金权  范富春  张有东 《中国轻工教育》2010,(6):81-82

本文结合本校网络课程建设与应用情况,总结了网络课程建设与应用中存在的建而不用、用而不多、多而不动、动而不勤的问题,提出了促进网络课程建设与应用的建议,并在实际应用中予以实施,取得了一定的效果。  相似文献   

实践:创新能力培养之源     

张有东 《湖北教育》2003,(22):62-62

伟大的教育家陶行知先生对实践与创新的关系有过精辟的论述,他说:“行是知之始,知是行之成。”“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。有行动之勇敢,才有真知的收获。”由此可见,实践是创新意识和创新能力形成的重要途径。 在教学实践中培养学生的创新能力。教学工作是学  相似文献   

开放式实验教学二级管理信息平台建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

张有东  卜云峰  王庆安  李翔 《实验技术与管理》2006,23(9):68-69,133

从实验室开放到建立开放式实验室管理机制,是一个重要的转变,而进一步建立开放式实验教学体系则需要现代化的教学管理手段来保障.该文介绍了一个基于校园网络的开放式实验教学二级管理信息平台,并重点分析了该平台的核心部分“开放式实验教学管理系统”的设计、功能和信息流程.  相似文献   

专业学位研究生培养的双导师机制研究 ——以淮阴工学院“特需项目”的实践为例     

张有东陆中会  王颖丽 《学位与研究生教育》2014,(3):14-17

比较分析了全日制专业学位研究生教育中双导师制的实施状况,从政府部门主导作用、高校主体作用、双导师队伍建设经费投入机制、校企合作协同培养机制等六个方面,提出了构建全日制专业学位研究生双导师机制的思考。结合“特需项目”实践,探索建立了一种双向联动的“双导师组”模式及其五位一体、全程参与的管理机制。  相似文献   

让每一个孩子成长得更好——山东省临邑县教育改革纪实     

张有东  林丽霞 《人民教育》2013,(12):28-32

山东省临邑县,是鲁西北平原上一个经济不太发达的农业县。2010年,临邑县卫生防疫站对全县3万余名中小学生进行了体检,相比于2009年,青少年视力不良率由24.39%下降到17.06%。2011年全县初中毕业生体育测试成绩的优秀率、良好率和合格率分别达22.8%、79.4%和96.2%,远远高于省教育督导规定的优秀率10%、良好率60%、及格率85%的指标。临邑县教育局局长潘国英对教育的理解既简单,又深刻,那就是"让每一个孩子成长得更好"。她着眼于学生一生的发展,提出了"身体好、心理好、学习好"的"三好"办学理念,着眼于每一所学校,不放弃每一个  相似文献   

多媒体计算机远程教育关注留守学生服务体系应用探究     

张有东 《中国教育技术装备》2012,(25):4-5

为了对留守学生工作进行积极探索与创新,充分发挥多媒体计算机网络信息量大、内容丰富的优势,积极拓展多媒体计算机远程教育功能,通过建立长效工作机制、搭建多媒体计算机“关留网”体系,真心关爱农村留守学生,促进留守学生快乐健康成长.  相似文献   

计算机软件“导航式”教学方法初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

张有东 《高等工程教育研究》1999,(3):66-68

对于非计算机专业的计算机基础教学,全国部分工科院校１９９１年５月在东南大学召开的第二次课程建设与改革研讨会的《纪要》中指出：“作为工科学生的计算机基础知识应涉及以下这些方面：计算机基础、计算机程序设计、微型计算机组成原理、数据库与信息检索、算法与数据...  相似文献