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张静慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
调查表明.教室中最常见的交际形式是‘IRE’一“Initiation一Response一Evaluation’:即 教师发起谈话(通常是以提问的形式),学生做出反应,之后教师做出评价,然后提出下一个问题.这是一种呈扇形的交际方式,教师总是站在全班学生面前.绝大部分的谈话是由教师进行的,学生只是被动地接受信息.教室里经常看到的现象是:教师提问,学生举手,教师选一名学生做出回答,所有其它的学生只能保持沉默.实际上教室里只进行着一对谈话,导致学生失去了许多练习语言表达及学生间教与学的机会.小组讨论活动是师生单一交际活动的扩大和延伸.如果学生被分成五六个组,那么每个学生讲话的一时间和机会就增长了五六倍.教师和学生的关系也从主体——客体变成主体——主体的平等关系.交际关系的改变加上多次的练习会使学生变得较从前更加自信,可以加强学生的责任感、自尊和独立性,提高他们的学习动机和能力.课堂上会产生一种学生间互相帮助,密切合作的健康愉快的交际气氛,它是一种具有特殊价值的练习流利口语的手段和形式.实践证明,小组活动可以产生良好的学习效果. 相似文献
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在知识经济时代,企业的生存和发展与知识型员工密切相关,而知识型员工的产出数量和质量很大程度上取决于企业对他们的激励。因此,如何对知识型员工进行激励是一个必须认真对待的问题,应该以吸引、开发、稳定三个阶段的激励构成知识型员工激励模式。 相似文献
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在知识经济时代。企业的生存和发展与知识型员工密切相关，而知识型员工的产出数量和质量很犬程度上取决于企业对他们的激励。因此，如何对知识型员工进行激励是一个必须认真对待的问题，应该以吸引、开发、稳定三个阶段的激励构成知识型员工激励模式。 相似文献
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思维能力是智力的核心,创造性教育必须注重创新思维的培养。对于一门以实验为基础的学科,教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练他们的科学思维,也是一个重要课题。因此,实验教学就不能机械地按图索骥,而应突出学生的主体地位,强化学生的参与意识,刺激学生的兴趣和注意力,进而充分调动学生思维的积极性和主动性,促进良好思维品质的形成,培养创新思维。a.运用比较性实验,培养思维的类比性。比较是创新思维的基础。通过比较,有助于发现和揭示事物的内在联系与本质。在实验教学中,有意识地运用一些比较性实验,是培养学生思维类比性的有… 相似文献
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浅谈古代诗词中的化学美 总被引：1，自引：0，他引：1
诗和词 ,是中国文学宝库中的一对璀璨明珠 ,她们的迷人光泽 ,绚丽色彩 ,陶醉了无数炎黄子孙。其中有不少名言佳句 ,蕴涵了丰富的化学知识与原理。在化学教学中 ,适当引入诗词 ,引导学生领会其中所寄寓的化学美学价值 ,既能活跃课堂气氛 ,增加学生学习化学的兴趣 ,又能利用诗词中深厚的思想情感 ,丰富的想像力 ,不俗的创造力 ,对学生进行美的教育 ,美的熏陶 ,充分发挥化学课的美育功能。１．借助诗中描绘 ,认识化学的生态美(１)认识色彩中的化学美在学习 ｐＨ和酸碱指示剂的知识时 ,可向学生介绍 ,正因为有一些物质在不同酸度条件下能显示不… 相似文献
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影响翻译的文化因素及其排除方法 总被引：3，自引：0，他引：3
从影响翻译的文化因素及其排除方法两方面入手 ,体现翻译不仅是一种跨语言的交际活动 ,同时也是一种跨文化的交际活动。要在两种语言之间进行翻译 ,除了通晓两种语言文字外 ,还必须了解两种文化。 相似文献
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伴随着知识的整体化、综合化趋势，我国教育界的有识之士提出了“全方位教育”的观念。中国科学院院士杨叔子在天津大学作题为“科学人文，和而不同”的报告时说，科学教育与人文教育的融合是现代教育发展的趋势，两者各有其独特作用，不可分割或对立。因此，德育、美育、智育之间必然出现交叉渗透，每一育都不能脱离其他几育而孤立存在，每一育成分也都不能在单一的措施中充分体现。而在化学教学中渗透德育、美育等人文教育是教育者应积极探索的一个领域。一、进行德育渗透，陶冶学生情操１９９３年，联合国“面向２１世纪的教育”国际会议… 相似文献
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题目新鲜的蔬菜、水果、乳制品中含有丰富的维生素C.维生素C分子式为C6H8O6,可溶于水,其水溶液显酸性.在新鲜橙汁中,维生素C含量约为500mg/L.…… 相似文献
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