我国学术型研究生培养模式运行状况的调查研究——基于全国14所重点高校问卷数据     

耿有权  彭维娜  彭志越  曹蕾  陈华 《教育与现代化》2011,(6):28-34

对全国14所重点高校2800位学术型研究生进行培养模式运行状况的专题调研,调研内容包括学生基本信息、招生环节、培养过程、考核评价、生活情况、自我评价、对策建议七个方面。调研发现,有利于培养创新能力的课程比例不高,学生首次参加课题研究的时间过迟,毕业论文选题准备不足,独立完成能力不强,高水平科研成果偏少。以培养拔尖创新能力为目标完善研究生培养模式仍是高校重要任务,要建立学术本科-学术硕士-学术博士一条龙研究性培养对接体系,以＂三题＂（课题、专题、问题）研究接力提升学生创新能力;建立责权利相统一的考评体系,使导师的主要时间精力放在人才培养上;开设研究性、前沿性、创新性课程,着力实施探究式教学模式;大幅增加研究生教育投入,培育创新性研究环境和氛围,使导师和学生成为令人羡慕的知识创新共同体。  相似文献   

研究生教育学科理论基础性问题研究述评     

耿有权 《学位与研究生教育》2015,(2):7-13

认为"八基问题",即基本背景、基本问题、基本概念、基本领域、基本方法、基本规律、基本理论、基本观点等,是科学认识和正确把握我国研究生教育学科理论体系研究方向的基础性问题。通过梳理相关问题及研究成果发现,虽然国内已有"研究生教育学"著作出版,但是我国研究生教育学科理论体系建设,比起"高等教育学"的学科建设水平,依然任重道远。有必要进一步汇聚学界共识和智慧,挖掘各方面的潜力和资源,积极发挥研究生教育专业学术组织的重要作用,为我国研究生教育学科理论发展添砖加瓦。  相似文献   

浅谈企业消防执勤岗位练兵活动如何贴近实战     

乔有权 《黑龙江科技信息》2007,(10S):108-108

开展消防执勤岗位大练兵活动是提高消防队伍整体灭火实战能力的基础，也是专兼消防队伍业务技能训练的基本性工作，是更好地发挥消防队伍灭火救援的能力的关键。  相似文献   

教育家办学的典范——兼评张亚群教授新著《自强不息止于至善——厦门大学校长林文庆》     

耿有权 《大学教育科学》2013,1(1):1

作为著名教育家章开沅教授等主编的"中国著名大学校长书系"之一,厦门大学高等教育发展研究中心张亚群教授撰写的《自强不息,止于至善——厦门大学校长林文庆》(山东教育出版社,2012年4月版)是一本立意高远、史论结合、内涵丰富、独具特色的著作。它以早期厦门大学校长林文庆(Lim Boon Keng,1869-1957)为主线,从高等教育史的视角,全面考察和深入探究其成长背景、教育思想、办学活动与历史影响,不仅帮助人们从一个侧面认识了厦门大学历史文化演进的内在逻辑,而且让人们看到了中国近代著名教育家鲜明的个性特征和卓越的教育追求。全书33万多字,体系严密,语言生动,图文并茂,可读性强。  相似文献   

宜宾酸雨及对策     

罗中杰  余有权 《宜宾学院学报》1997,(2)

本文通过对宜宾酸雨的地域分布,酸雨酸度变化规律,酸雨的化学成分,PH与降水量的关系,大气中SO_2浓度与酸雨变化关系等的研究,指示出宜宾酸雨的成因和对策.  相似文献   

基于建筑工程专业关键岗位的技能库优化建构     

焦有权  李凤伟  袁羊扣  高红孝 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(10)

  相似文献   

小学校大作为--宜昌林校服务地方经济求发展的探索实践     

黄小文  李三明  刘有权 《中国职业技术教育》2003,(9):16-18

新年伊始,在举世闻名的三峡工程所在地宜昌市,一所名不见经传的小中专学校——宜昌市林业学校,引起了社会的极大关注。2月21日,中共宜昌市委、市政府在全市人才工作会议上授予68位专业技术人员为“宜昌市第五届(2003-2006年度)优秀专家”,宜昌林校有两位教师和一位毕业生榜  相似文献   

高校网络稳定工作对策探讨     

耿有权 《高校教育管理》2005,27(3):53-57

高校在开展网络稳定工作时只有采取"多管齐下"的政策和方法才能易见成效,多见成效.在观念层面上应充分认识、高度重视网络"双刃剑"功用;在制度层面上应狠抓网络伦理道德教育和规范管理;在队伍层面上应建设研究型的网络维护精兵强将队伍;在纪律层面上应实行操作性强的校园网络奖惩规章;在管理层面上应以党建和思想政治工作促进网络安全;在策略层面上应坚持进行网络跟踪研究,善于寻找对策.  相似文献   

职业学校化学课程目标的确定     

郭有权 《职业技术》2004,(8):42-42

课程目标就是学校课程要达到的预期结果,它是课程设计与实施的出发点与归宿,贯穿于整个课程运行过程中,对课程发挥着十分重要的作用.课程目标直接受到教育目的和培养目标的影响.课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分,对课程内容的选择起着指导的作用.内容选择必须依照课程目标,即有什么样的课程目标,便有什么样的课程内容,课程目标是课程内容选择的首要依据.  相似文献   

章江源头的职教之光     

谢仁平  黄有权 《职教论坛》2002,(11)

崇义县职业中专,一所崛起在崇山竹海里的全国职业教育先进学校,被誉为章江源头的职教之光. 崇义县职业中专是1983年由原共大崇义分校改办过来的职业高中.自1958年建校以来,历经共大分校、农林技校、职业中专三个发展阶段,学校的办学规模越来越大,教育质量和办学水平不断提升.目前,学校占地3300多亩,校园面积16万平方米,校舍面积2.6万平方米,全校总资产达3200万元.学校现有9个专业30个教学班1356名在校生,教职工149人,专任教师95人.学校"一校二部",城乡结合,为开设各产业专业和培养各种类型人才提供了良好的场所.  相似文献