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学习品质是影响学前儿童一生的重要心理倾向,不同教师对于幼儿学习品质的认知与实践可能存在差异。文章采用实地研究的质性访谈法,以4个不同专业发展阶段共12位幼儿园教师为研究对象,探索与分析他们在幼儿学习品质的认知与实践方面的现状。困境成因主要体现在四个方面,即教师囿于日常事务,无理论学习的条件;园方执于显性目标,无专攻学习品质的心向;园方困于教师人才断层,园内外培训与教研体系不全;行业苦于职前培养与教育实践的空白。基于以上原因,文章提出了提升幼儿园教师对幼儿学习品质教育实践质量的四点对策,即提倡教师“减负”,给予专业发展支持;强调长远目光,赋能教师终身学习;开展培训教研,保证队伍稳定发展;填补培养空白,主动接轨理论实践。 相似文献
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园林植物配置可以最大化发挥它们的园林功能和观赏特性。文章在对成都武侯祠植物资源、群落艺术特点调查分析的基础上,重点分析了植物配置的特色、不同植物景物的配置分析、植物配置方式的分析,并且提出了成都武侯祠植物配置改进方案。通过对成都武侯祠植物配置进行分析,旨在对其植物应用提出改善建议。 相似文献
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以四川一家民办幼儿园为例,对民办幼师的情感劳动过程进行了深描,发现民办幼师的情感劳动非常复杂,需要处理与幼儿、家长、管理者、同事等四方主体的关系。由于身份不被承认和过度的劳动控制,民办幼师的工作处于巨大的不稳定之中。为了获得相对的稳定性,民办幼师的情感劳动更多表现为围绕关系的“边界生产”过程。民办幼师的情感劳动可以分为两部分：一部分投入到幼儿,意在打破边界以建构如同母亲一样的亲密;另一部分则投入到家长、管理者及同事上,意在建立边界以削弱劳动控制。两部分之间存在冲突,后者在一定程度上阻止了前者的良性运行。为了保障民办幼儿园的教育质量,亟需提升民办幼师工作的稳定性,承认其身份和减少对其的劳动控制,使其能够全身心地投入到对幼儿的保教工作上,不致持续陷入到与非幼儿主体的“关系性斗争”之中。 相似文献
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李诗琦 《东方娃娃·保育与教育》2023,(4):32-33
<正>很多家长会选择在孩子2岁左右开始如厕训练，然而早已习惯尿不湿的个别孩子并不愿意尝试使用小马桶。这时如果盲目地强行如厕训练，会对孩子产生较大的心理压力，还容易激起其较强烈的反抗情绪，父母也会因此陷入既心疼又挫败的状态中。要想顺利开展如厕训练，一定要确认父母和孩子都做好了全面的身心准备。 相似文献
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