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1.
杨俊平 《中国教育研究与创新》2006,3(6):112-112
一、有效数字的一般概念
我们把测量结果中可靠的几位数字加上可疑的一位数字统称测量结果的有效数字。有效数字最后一位虽可疑,即有误差,但仍然从一定程度反映客观实际。因此,仍有效,实际测量时,不同仪器精确度不同,对某一测量对象测得数据的有效数字位数就不同。如用毫米刻度尺测长度时应读取到0.0001米位,用游标上10等分刻度的游标卡尺就得读到0.00001米位。其中最后一位均是估读的, 相似文献
2.
高等职业院校数学课程教学改革的研究与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
数学做为一门科学与技术的基础和工具学科,在当今飞速发展的知识经济和信息时代,其重要性已愈加突出。但是,在高职院校,由于学生基础差、教学内容多、学时少等原因,使得数学教学存在许多问题。为此,要从高职教育的特点、时代背景及当前高职数学教学的现状出发,对高职数学教学从教学内容、教学方法、教学评价三个方面进行改革。 相似文献
3.
杨俊平 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):117-118
实现传播的有效性要从以下入手:1.传者要树立正确的受众意识,2.传者要丰富文化素养,3.传者忌有先入为主的理念,4.传者要树立主动意识。 相似文献
4.
面对突如其来的突发事件,广播除以电话连线的方式报道突发事件外,还要从加强编辑部的统帅作用、增强记者综合采访能力、提高编辑部对信息资源的整合能力等方面入手,来增强应对突发事件的传播能力。 相似文献
5.
杨俊平 《内蒙古科技与经济》2001,(1):68-68
乌拉特中旗荒漠草原沙鼠鼠疫疫源地属于内蒙古高原长爪沙鼠鼠疫自然疫源地的一部分。历史上曾有多次人类鼠疫流行 ,自 1 970年首次得到鼠疫细菌学阳性结果的证实 ,到现在 30年间就有 1 3个年份中发生鼠疫动物病的流行 ,波及该旗 5个苏木 ,流行面积 1 0 840 km2 ,占全旗总面积的 48%。限于目前鼠疫防制的技术措施 ,鼠疫在很短的时期内还达不到彻底根除。研究长爪沙鼠鼠疫的预测、预报 ,以便及时采取防治措施 ,把鼠疫控制在鼠间 ,其意义是深远的。本文是在 1 988~ 1 999年系统监测的基础上 ,结合以前疫源资料的检索 ,利用计算机进行多元统计 … 相似文献
6.
杨俊平 《中国教育研究与创新》2006,3(6):73-73
在高中物理教学问题中,有一类问题是求某物理量的取值范围。引起取值范围的因素往往不尽相同,而这些因素较为隐蔽,不是很容易观察到的,这类问题有如下特点:概念性强,要有扎实的知识和理解能力;隐含条件深,要有较强的推理判断能力;数学知识要求较高,要有分析综合和应用数学工具处理物理问题的能力。正因为如此,它能体现物理高考能力要求,同时也能成为培养和训练学生各项能力的重要问题之一,解决这类问题时,关键要挖掘隐含条件,这类问题主要体现在静摩擦力大小。随运动趋势及方向发生改变为隐含条件的多些,下面通过一个例题,浅谈出现取值范围的隐含条件。 相似文献
7.
杨俊平 《内蒙古科技与经济》1999,(6)
狼山北部鼠疫疫源地位于乌兰察布高原长爪沙鼠疫源地的西部,为典型的大陆性气候,大部分为荒漠草原。以戈壁针茅为代表的地带性生境是主要生境,其间有典型的非地带性生境和过渡带生境。西伯利亚白刺灌丛沙丘属典型的非地带性生境,是鼠疫动物病频发生境。1 西伯利亚白刺灌丛沙丘的分布及植物组成西伯利亚白刺隶属于蒺藜科(Zygophyllaceae)白刺属(Nitraria)。本属在内蒙古共有4种:白刺(N.tangrtorum)、大白刺(N.raborowskii)、球果白刺(N.sphaerocarpa)、小果… 相似文献
8.
金叶风箱果等观赏树种嫩枝扦插试验初探 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对金叶风箱果等20余种观赏树种嫩枝扦插试验,对它们的生根特性有了初步了解.尤其是生根类型、生根量、根长、新生枝条等指标,但激素种类和浓度配比对生根的影响很不一样.还需要做大量试验才能找出规律。 相似文献
9.
跨国公司在华直接投资:新趋势与引资对策 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,跨国公司对我国的直接投资出现了新的趋势。新型区位因素对跨国公司的投资决策日益增强;跨国并购成为最重要的投资方式;以跨国公司为载体的国际产业转移掀起新的浪潮。我国必须正视这种变化,加强新形势下引资的对策研究。 相似文献
10.
幼儿分享意识、分享行为的发展是幼儿建立良性的伙伴关系、形成健康个性的基础,不同时代背景下幼儿的分享意识和分享行为会表现出不同的特征和发展趋势。本研究通过问卷调查的方法,对当前幼儿的分享意识与分享行为进行了研究。结果表明:幼儿分享意识存在对自我施与性分享行为的高自我评价,而对同伴的施与性分享行为低预期的特点;幼儿在自己对同伴的施与性分享行为以及同伴之间的施与性分享行为发生概率的预期上不存在显著的年级差异,而在采取不当的方式分享他人利益上和在不当分享行为的遭遇上存在非常显著的年级差异,在对不当分享行为的惩罚必要性的理解上存在极显著的年级差异。 相似文献