员工反生产行为的组织控制策略——基于社会认知视角的实证研究     

刘文彬  林志扬  汪亚明  唐杰 《中国软科学》2015,(3):158-171

本文基于社会认知的视角探讨中国企业员工反生产行为(CWB)的组织控制策略,采用跨层次分析的方法对27家企业的426名员工进行了实证研究。结果发现:虽然中国企业员工的尽责感和神经质人格特质对其CWB具有显著影响。但是,由于自利和规则导向的组织伦理气氛以及领导公正和信息公正作为重要的组织情境,不仅可以直接对CWB产生显著影响,而且还对人格特质与CWB之间的关系起到复杂的调节作用。因此,中国企业可以综合采用员工人格特质测试、组织伦理气氛培育以及组织公正环境建设等策略来进行员工CWB的组织控制。  相似文献   

对高考英语阅读文章及命题特点的认识     

林志扬 《考试周刊》2014,(34):1-2

英语阅读理解在每年的高考英语试卷中都是一块"大蛋糕",它分值高(每小题2分),比重大(40分),是一个标杆。考生在阅读过程中能否迅速正确获取答题所需要的信息,将直接影响其答题准确率的高低,并最终影响单科成绩的好坏。如何更好地掌握高考英语阅读的特点及设题规律,提高考生的阅读效率,就成为一个非常重要的课题。  相似文献   

组织结构对员工反生产行为的影响机理——基于心理气氛视角   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘文彬  井润田  林志扬 《软科学》2014,(11):76-80

在回顾前人研究的基础上,基于员工心理气氛的视角,分析了组织结构的四个重要维度对员工反生产行为的影响机理。初步提出了一个中介效应理论模型及其相应的研究命题,并对未来理论和实证研究的方向提供了相应的建议。  相似文献   

完形填空课题过程性个案分析     

林志扬 《考试周刊》2015,(44):9-10

从本校每届高三毕业生高考英语完形填空答题的准确率来看,高中三年的教学与学习当中,师生为能做好此题所付出的努力与结果并不成正比。为了改变现状,经老师多次讨论,一致认为:参加考试的主体是考生,如果考生对完形填空的命题规律认识不够,没有相应的解题策略,那么自然而然没办法很好地完成任务。师生组成团队,从2013年5月份起,申报了省级课题"完形填空命题规律与应对策略",通过命题专家引领,教师组积及日常对学生们进行指导,学生们全程参与体验学习,共同探讨,分享心得等方法提高学生对完形填空题的认识并寻找应对策略,提高解题准确性,两年下来,成绩显著。文章对整个过程进行分析。  相似文献   

完形填空的忽视点及应对策略     

林志扬 《考试周刊》2012,(80):7-8

完形填空在历年的高考英语试卷当中都占据很大的分量,是检测高考考生英语语言综合运用能力的板块,考生在答题时的准确与否在某种程度直接决定了他们最后成绩好坏。本文以2011全国II完形填空为主要例子,结合学生平时做题后的反馈,梳理了学生做题过程当中的主要忽视点,并提出相应的应对策略,以便提高答题准确率。  相似文献