高职工程测量专业学生素质培养初探     

殷忠 《科技风》2009,(22)

结合高职工程测量专业的教育特点,提高高职工程测量专业学生素质培养,开展高职人才培养模式深层次探索、开展高职生深层次就业教育、素质教育已经刻不容缓.  相似文献   

专业办企业：工程测量专业人才培养模式创新实践     

南亲江  丁莉东  许曙青  汪蕾  殷忠等 《江苏教育》2014,(11)

主要创新点：
　　1.体制创新
　　建立了“四合一”产学高度融合的管理体制。章程规定了组织机构产生办法、权利义务、议事规则等;主体责任明确：学校对人才培养质量起保障、考核、检查、监督等作用;企业负责市场开拓,提供项目任务、维护资质、进行资源的再分配等工作;从事生产和教学的教师(生产教学一体化)负责专业调研和市场分析,开发产学结合课程,组织生产与教学,进行质量评定与考核等。其决策层是董事会。  相似文献   

专业办企业:工程测量专业人才培养模式创新实践     

南亲江  丁莉东  许曙青  汪蕾  殷忠 《江苏教育》2014,(44)

<正>主要创新点:1.体制创新建立了"四合一"产学高度融合的管理体制。章程规定了组织机构产生办法、权利义务、议事规则等;主体责任明确:学校对人才培养质量起保障、考核、检查、监督等作用;企业负责市场开拓,提供项目任务、维护资质、进行资源的再分配等工作;从事生产和教学的教师(生产教学一体化)负责专业调研和市场分析,开发产学结合课程,组织生产与教学,进行质量评定与考核等。其决策层是董事会。  相似文献