全文获取类型
| 收费全文 | 4887篇 |
| 免费 | 32篇 |
| 国内免费 | 49篇 |
专业分类
| 教育 | 3372篇 |
| 科学研究 | 609篇 |
| 各国文化 | 35篇 |
| 体育 | 258篇 |
| 综合类 | 148篇 |
| 文化理论 | 26篇 |
| 信息传播 | 520篇 |
出版年
| 2024年 | 27篇 |
| 2023年 | 67篇 |
| 2022年 | 48篇 |
| 2021年 | 45篇 |
| 2020年 | 68篇 |
| 2019年 | 74篇 |
| 2018年 | 35篇 |
| 2017年 | 29篇 |
| 2016年 | 42篇 |
| 2015年 | 122篇 |
| 2014年 | 358篇 |
| 2013年 | 245篇 |
| 2012年 | 280篇 |
| 2011年 | 314篇 |
| 2010年 | 275篇 |
| 2009年 | 310篇 |
| 2008年 | 303篇 |
| 2007年 | 251篇 |
| 2006年 | 226篇 |
| 2005年 | 225篇 |
| 2004年 | 187篇 |
| 2003年 | 198篇 |
| 2002年 | 193篇 |
| 2001年 | 163篇 |
| 2000年 | 132篇 |
| 1999年 | 64篇 |
| 1998年 | 66篇 |
| 1997年 | 59篇 |
| 1996年 | 65篇 |
| 1995年 | 53篇 |
| 1994年 | 61篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 30篇 |
| 1989年 | 38篇 |
| 1988年 | 27篇 |
| 1987年 | 33篇 |
| 1986年 | 30篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 30篇 |
| 1983年 | 27篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
排序方式： 共有4968条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
汪茉莉 《历史教学(高校版)》2020,(1):14-18
教材史料简言之即是教材中的史料,部编教材《中外历史纲要》的显著特点是纲要式的正文配以形式多样、种类丰富的史料。纲要式体裁决定了正文非常简练,是对历史脉络的勾画,这种勾画对于高中生学习历史来说未免枯燥、单一。好在部编教材配以丰富的史料,这些教材史料正好弥补了教材正文的简练,使历史学习变得有血有肉。 相似文献
2.
随着高等教育形势的发展,学校档案工作在改革和发展中不可避免的会出现一些新问题和阻力,面对新形势,高校档案工作只能加强不能削弱,应夯实档案业务基础,把档案业务工作延伸到系级单位. 相似文献
4.
5.
由黄山高等专科学校徽州 文化研究所姚邦藻主编的《徽州 学概论》一书，旨在以半个世纪 以来“徽州学”各种专题、各个方 面的研究成果为基础，尝试着对 “徽州学”进行整体地把握和系 统地描述，从而为构筑“徽州学” 的学科体系作出一份积极的贡 献。全书４０万字，分为上、下两编。上编为“徽州学通论”，从学理上对“徽州学”的涵义、“徽州学”的研究对象和范围、研究的目的和意义等“徽州学”的基本范畴进行界定和阐释，对该学科框架体系的建构作了有益的探索。下编是“徽州学分论”，分别以徽州人、徽州人文、徽州技艺等三大板块，对… 相似文献
6.
7.
（一）对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。 相似文献
8.
孙志杰 《武汉体育学院学报》1992,(3)
在武术教学过程中,教师有目的、有意识、有计划地运用思维方法,使学生对教授的动作,包括听讲解、观察示范、进行操练等进行必要的适时分析、综合、比较、抽象、概括,使思维贯穿整个武术教学过程,教学效果明显提高.本研究对初学者运用思维方法进行教学的情况进行了初步探讨. 相似文献
9.
10.
一、全面认识中国文化《大学语文》对所选的文章以类相从 ,思想内容相同、相近、相关的课文放在一起 ,意在于引导学生对这些内容形成完整的认识。有助于我们对历史文化的认识。如《孔孟语录》孔子和孟子的话 :“富与贵 ,是人之所欲也 ,不以其道得之 ,不处也。贫与贱 ,是人之所恶也 ,不以其道得之 ,不去也。”“老吾老 ,以及人之老 ,幼吾幼 ,以及人之幼 ,天下可运于掌。”通过孔子和孟子的一些经典性的名言 ,使人了解影响我国历史两千年的儒家的思想。课文后面的提示加以分析 ,孔子强调“仁爱” ,孟子强调“仁政” ,从修身到治国 ,其仁义的思… 相似文献