全文获取类型
| 收费全文 | 4722篇 |
| 免费 | 32篇 |
| 国内免费 | 49篇 |
专业分类
| 教育 | 3211篇 |
| 科学研究 | 523篇 |
| 各国文化 | 34篇 |
| 体育 | 309篇 |
| 综合类 | 168篇 |
| 文化理论 | 25篇 |
| 信息传播 | 533篇 |
出版年
| 2024年 | 21篇 |
| 2023年 | 57篇 |
| 2022年 | 42篇 |
| 2021年 | 40篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 69篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 43篇 |
| 2015年 | 112篇 |
| 2014年 | 336篇 |
| 2013年 | 238篇 |
| 2012年 | 258篇 |
| 2011年 | 299篇 |
| 2010年 | 255篇 |
| 2009年 | 299篇 |
| 2008年 | 299篇 |
| 2007年 | 243篇 |
| 2006年 | 225篇 |
| 2005年 | 219篇 |
| 2004年 | 192篇 |
| 2003年 | 217篇 |
| 2002年 | 189篇 |
| 2001年 | 162篇 |
| 2000年 | 123篇 |
| 1999年 | 74篇 |
| 1998年 | 65篇 |
| 1997年 | 57篇 |
| 1996年 | 64篇 |
| 1995年 | 52篇 |
| 1994年 | 70篇 |
| 1993年 | 33篇 |
| 1992年 | 32篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 36篇 |
| 1989年 | 28篇 |
| 1988年 | 28篇 |
| 1987年 | 29篇 |
| 1986年 | 32篇 |
| 1985年 | 18篇 |
| 1984年 | 27篇 |
| 1983年 | 27篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 9篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1961年 | 3篇 |
| 1959年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有4803条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
汪茉莉 《历史教学(高校版)》2020,(1):14-18
教材史料简言之即是教材中的史料,部编教材《中外历史纲要》的显著特点是纲要式的正文配以形式多样、种类丰富的史料。纲要式体裁决定了正文非常简练,是对历史脉络的勾画,这种勾画对于高中生学习历史来说未免枯燥、单一。好在部编教材配以丰富的史料,这些教材史料正好弥补了教材正文的简练,使历史学习变得有血有肉。 相似文献
2.
8月9日,国家邮政局发行《飞机发明100周年》特种邮票(以下简称"飞机邮票")一套两枚,邮票设计者是中国林业出版社的聂崇文和黄华强先生。经黄华强先生推荐,笔者采访了聂崇文先生,下面是笔者(■)和聂崇文先生(●)的对话。 ■聂老师,很高兴能与您聊聊飞机邮票的设计。请您先介绍一下飞机邮票的设计背景。 相似文献
3.
随着高等教育形势的发展,学校档案工作在改革和发展中不可避免的会出现一些新问题和阻力,面对新形势,高校档案工作只能加强不能削弱,应夯实档案业务基础,把档案业务工作延伸到系级单位. 相似文献
4.
本文所要研究的是一个复杂的振动系统，对于该系统的研究，真实的物理实验难以揭示物理实质，只能借助理想物理实验。MATLAB语言工具使这个理想实验进行的非常完美，而且形象地反映出其中的物理规律。 相似文献
5.
图象在物理实验探究和问题解决中具有重要作用，本文通过伏安法测量电热毯电阻的实验案例，介绍了利用Excel绘制函数图象，分析实验，检验假设以及进行实验设计的基本方法。 相似文献
7.
由黄山高等专科学校徽州 文化研究所姚邦藻主编的《徽州 学概论》一书，旨在以半个世纪 以来“徽州学”各种专题、各个方 面的研究成果为基础，尝试着对 “徽州学”进行整体地把握和系 统地描述，从而为构筑“徽州学” 的学科体系作出一份积极的贡 献。全书４０万字，分为上、下两编。上编为“徽州学通论”，从学理上对“徽州学”的涵义、“徽州学”的研究对象和范围、研究的目的和意义等“徽州学”的基本范畴进行界定和阐释，对该学科框架体系的建构作了有益的探索。下编是“徽州学分论”，分别以徽州人、徽州人文、徽州技艺等三大板块，对… 相似文献
8.
（一）对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。 相似文献
9.
田晓文 《历史教学(高校版)》1992,(5)
科学主义本是当代西方主要哲学思潮之一,这种哲学思潮对历史的反思便构成了当代西方科学主义历史哲学。当代西方科学主义历史哲学是与人本主义历史哲学相抗衡的一种理论体系。它主张把一切社会历史现象都放在“实证科学”的殿堂上加以审视。科学主义历史哲学与人本主义历史哲学既有抗衡的一面,又有交融的一面,两者之间的相互影响和相互渗透现在还有日益增强的趋势,但它们之间的区别依然显而易见。本文拟以当代西方科学主义历史哲学两大学派为中心,概略评述当代西方科学主义历史哲学的由来与发展状况。 相似文献
10.