全文获取类型
| 收费全文 | 141篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 114篇 |
| 科学研究 | 11篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 8篇 |
| 2011年 | 5篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 5篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
排序方式： 共有142条查询结果，搜索用时 234 毫秒
1.
“天下谁人画竹枝,金阊门里瓣莲居。三竿两节竹和雨,一身未解折腰枝。”冯其庸先生这首寄赠姑苏著名画家蒋风白先生的小诗,当是对蒋风白先生为人、为艺的且具典范意义的写照。我是上世纪70年代末专程到苏州拜望兰竹名家蒋风白先生的。蒋先生的居所瓣莲居环境十分清雅,绿竹萧萧,浓荫掩院,各种兰花争相放香。我有幸在那袅绕着兰香和婆娑着竹影的画室里,观藏画,听谈艺,看挥毫,目睹风白先生画兰写竹。 相似文献
2.
王为民 《四川教育学院学报》2004,20(4):55-56
小学生阅读能力的提高的最佳途径是在语文阅读实践活动中。有目标地读是提高阅读能力,养成良好的阅读习惯的有效策略。针对低段小学生识字不多,主动阅读的意识不强,自主阅读中容易产生逆反心理,丧失阅读兴趣等不良心理,我们在小语低段课外阅读实践中开展了“师生共读”、“集体共读”的研究,探索合作阅读的规律,促进小语课外阅读实践活动的深入开展。俗话说没有爱就没有教育。这种爱是融洽的师生关系,是对学生的宽容、理解,是心与心的默默靠拢,是情与情的悄悄对流;这种爱不是基于亲缘关系,不是出自个人需求,而是来源于教师对教育事业深刻感… 相似文献
3.
4.
2010年8月12日至15日,中国音韵学研究会第十六届学术讨论会暨汉语音韵学第十一届国际学术研讨会在山西大学召开,来自美国、日本、韩国、马来西亚以及中国台湾、香港、澳门、中国大陆等国家和地区的160 相似文献
5.
透视与反思:义务教育均衡问题二十年之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
自1986年7月1日《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,到2006年9月1日新修订的《中华人民共和国义务教育法》出台推行,义务教育的均衡问题一直倍受我国学界的关注。关于教育均衡问题研究的话语主流发轫于对教育公平理念的界定和解读,对教育均衡的评介及阐释,继之以对教育失衡现象的深入探究与理性归因,最后从不同视角提出教育补偿的诸多策略及建构性理论。通过对部分有代表性的研究进行归纳、分析、总结和反思,以期把握我国教育均衡问题的研究脉络和进程,深省我国教育研究的现状,希冀对提高教育研究的品质和水准有所裨益。 相似文献
6.
王为民 《启蒙(3-7岁)》2006,(1)
乐乐特别爱吮吸手指,仿佛手指上涂了蜜;壮壮必须捏着被角才能睡着;笑笑无论走到哪儿都要抱着自己的玩具熊;丁丁高兴时和生气时都会用力拍自己的脑袋;阳阳喜欢用手抚弄自己的生殖器……孩子的这些“怪异”的行为到底是什么原因造成的呢?儿童心理学家认为,婴幼儿的这些行为是其特有的自我安慰的行为,是他发泄自己情绪的一种方法。情绪是人从事某种活动时出现的心理状态,往往伴随着行为上的变化,孩子也不例外。当他看见妈妈离开时,当他来到一个陌生的地方时,当他感到饥饿、口渴时,内心会产生悲伤、害怕、焦虑、不安等心理状态,这时他就会用自我… 相似文献
7.
生物芯片技术课堂互动式教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了互动式教学模式常用的问题式教学法、讨论式教学法、案例教学法以及实践教学法等在《生物芯片技术》教学中的应用情况,总结了在课堂教学过程中应用互动式教学模式的经验和体会。 相似文献
8.
随着新课程改革的逐步深入,越来越多的教师意识到"爱提问题的学生少了".张奠宙教授也曾说:"中国学生提不出问题,不能创造性的利用数学知识解决问题,其中关键原因就是问题意识的淡薄."因此,在数学教学中经常激活和提高学生的"问题意识"就显得尤为重要 相似文献
9.
乡村振兴是解决我国“三农”问题的重大战略举措和系统性工程。随着我国数字化建设向各领域纵深推进“,数字农业”“智慧农业”已成为我国农业现代化发展的新业态。产业数字化和教育新生态使高职教育数字化发展具有必然性,高职院校只有培养大量具有数字素养的新型职业农民,才能有效推进农业农村现代化,促进乡村振兴。然而,数字化背景下,高职院校助力乡村振兴仍存在人才培养质量、教师数字素养、课程体系、教学基础设施、教学评价等多重问题。基于此,高职院校亟须培养具有数字化素养的新型职业农民,打造具备数字化素养的“双师型”教师队伍,优化基于岗位能力的数字化课程体系,创设线上线下联动的数字化育人空间,创新关注学习效果的数字化评价体系,为全面推进乡村振兴提供强有力的人才保障,以实现农业农村现代化。 相似文献
10.
王为民 《中学数学研究(江西师大)》2014,(2):1-3
正中学数学能力包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等,这些能力综合表现为应用所学知识分析和解决数学问题的能力.数学高考注重对能力的考查,既是常模参照性考试,又是选拔性考试,既提供较高的可信度,更关注"必要的区分度".因此,数学高考被设计为具有一定的难度、兼有速度要求的考试.通过将大部分高考试题设计为理解型和应用型数学问题,综合考查学生对现实概念的了解和理解,对定理和公式的掌握;考查数学思维能力和 相似文献