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当前 ,语文教学过程非常强调引导学生质疑问难 ,这无疑是一种可喜的现象。但细细考察起来 ,我们不难发现 ,大多数所谓的质疑不过是教学过程的点缀而已。质疑与教学分家 ,实际上剥夺了学生自主学习的权利 ,挫伤了学生主动探索、开拓创新的积极性 ,滋长了学生学习的惰性 ,泯灭了学生创造性思维 ,严重制约着语文教学效率和质量的提高。那么如何使质疑问难真正成为教学过程的有机组成部分呢 ?一、全程质疑 ,提高质疑问难的密度学生在课堂中质疑问难 ,是因为心中有疑惑 ,而不是为了迎合教师的某种需要 ,更不是课堂的点缀。只要学生心中有疑问 ,就… 相似文献
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田晓军 《教学月刊(小学版)》2010,(5)
[教材特点]
1.所在单元四篇课文围绕"神奇的自然"编排,本课讲述了神奇的岩石,字里行间渗透了地质勘探队员不畏艰苦的敬业精神.
2.全文由川川与地质勘探队员的对话组成,语言简洁,这在人教版小学语文课文中绝无仅有.地质科学方面的知识蕴含在两人的对话之中. 相似文献
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“教师应该如何多角度剖析教材？”“如何从多方面出发设计行之有效的教学环节？”这是小学语文教学长期以来存在和探讨的问题。本期刊发的有关《尊严》教学的三篇文章,意在使广大教师在对上面两个问题的探讨和研究中得到一定的启发。 相似文献
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“语文园地”是人教版中低年级新课程教科书的重要组成部分,形式丰富,内容活泼。与传统的语文练习不同,语文园地承载着引导学生发现语文规律,丰富语言积累,感受中华文化的博大精深,激发学生热爱祖国语言、文化的感情;承载着培养学生自主、合作、探究的能力,发展语文能力,提高学生语文素养;承载着拓展学生视野,丰富生活内涵,陶冶学生情操等等。因此,科学合理地引导学生学习语文园地,对于全面达成教学目标,实现学生的全面发展具有十分重要的意义。 相似文献
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在科学课上为学生提供有结构的材料,已被越来越多的科学教师奉为圭臬。大家普遍认识到,要引导学生通过操作“有结构的材料”来收集事实、整理事实,使学生在此基础上形成概念、探求规律。然而,为学生提供什么样的材料,学生在什么时候开始操作,则需要我们作进一步的探讨。 相似文献
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根据技工院校教学现状和发展的要求,本文提出,构建技工院校教学质量评价体系是非常重要的,这是因为,评价体系的构建有助于技工院校更有效地培养出优秀的毕业生,成为职业教育的中坚力量。 相似文献
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最近观摩了一次大型的课堂教学活动,先后有三位教师展示了《临死前的严监生》一课的教学。他们在教学中都把重点指向严监生临死前伸出的两个指头,引导学生理解严监生的吝啬鬼形象。但令人遗憾的是,三位教师只在介绍《儒林外史》时,提到这是一部讽刺小 相似文献
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中职学校学困生是由多种因素形成的,但主要来自社会、家庭、学校及学生自身等方面。因此中职学校学困生的转化就得从这几方面入手,因势利导,帮助他们走出学习的困境。 相似文献