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频数与频率是数据的收集与处理过程中的一个重要的内容。当我们把一组数据收集起来后,就要对这些数据进行分析处理,然后根据获得的信息作出估计和决策。学习频数与频率的目的就是为了对数据进行分析处理。现举几例分析如  相似文献   
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为有效应对煤矿事故,避免层次分析法中人的主观性对煤矿应急管理风险评价结果的影响,研究煤矿事故应急管理的定量化模型,提出层次分析与模糊综合评价相结合的风险评价方法。利用层次分析法确定煤矿应急管理风险因素各评价指标的权重,采用模糊评价法建立风险因素的综合评价矩阵,结合评价等级表对结果进行计算,得出煤矿应急管理的风险状况,为煤矿企业应急管理风险评价提供一种新的方法。  相似文献   
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游戏中的概率题常常是结合模球、抽卡片、玩转盘、翻扑克、抛骰子等游戏为载体,解决公平与否的问题.现以部分题目为例予以分析,供同学们在学习过程中参考.  相似文献   
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“师德”无言下自成蹊,“大爱”无疆潜育桃李。为凝聚家校合力,我校发起了“双百行动”。两个校区300多名教师,放弃休息时间,走进4000多个家庭,弘扬行知精神,厚植博爱情怀,用责任和爱心叩开每个家庭的心门,促膝长谈,家校交流更加真实、更有温度,家校关系也更密切。  相似文献   
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频数与频率是数据的收集与处理过程中的一个重要的内容。当我们把一组数据收集起来后,就要对这些数据进行分析处理,然后根据获得的信息作出估计和决策。学习频数与频率的目的就是为了对数据进行分析处理。现举几例分析如下,希望能帮助大家理解频数与频率的意义及简单应用。  相似文献   
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<正>一、问题提出解析几何大题总以运算量和思维量大而让学生在考试时屡屡受挫,学生刷了很多习题也收效甚微,对解决这类大题很迷惘.笔者在平时教学中接触了许多案例:很多学生有解题思路,尽管和标准答案提供的最好思路略有偏差,但就是做不下去,导致以后解题时总是怀疑自己思路不好(其实有时学生的思路很自然、很大众化),以致碰到运算量稍微大点的试题就放弃,有勇气的同学又稍稍缺少一点机灵,明知碰壁了还一直“头撞南墙”.其实综观高考真题,用到思维奇特,  相似文献   
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