谈高中思想政治课教材的重构——以“加强思想道德建设”为例     

袁方芳 《宁波教育学院学报》2011,13(2):121-123

教材是基本的课程资源,新课改要求教师应合理"用教材",而不是"教教材"。教师可以根据预设的教学情境的需要,对高中思想政治课教材内容进行适度增删、调整和加工,通过教材的重构以更好地实现教学目标。教材体系重构应把握重点,体现整体性和逻辑性。教学情境创设应围绕重点,体现时代性和生活化。教学的德育目标应突出重点,体现无痕性和有效性。  相似文献   

以情优教知情交融——试论思想政治课堂教学情感迁移的有效运用     

袁方芳 《中学教学参考》2012,(18):44-45

在思想政治课堂教学中,要实现知识、能力、情感态度价值观＂三维＂目标的统一及有效整合,需要教师选择和优化教学行为策略,把握好情感迁移的途径。把师生熟悉的事例渗透到抽象的理论中以获得正迁移的效应,师生换位思考以达到相互理解与沟通,激发学生求知欲  相似文献   

浅谈GPSRTK技术及在工程测量中的应用     

袁方芳 《大科技．科学之谜》2014,(5):193-194

随着经济社会的不断发展,我国的工程建设要求越来越严格,难度也越来越人。在工程测量方面也是如此,由于传统的全站仪等测量技术操作难度人、测量精度低,越来越不能够适应当前工程建设中测量工作的需要。而GPSRTK技术的出现、发展以及广泛的运用,使得工程测量水平得到了很大的提高,为我国的工程建设做出了重要的贡献。本文主要介绍了GPSRTK技术及其优势,住此基础上分析了GPS RTK技术在工程测量中的运用以及应该注意的问题,希望对相关工作有所借鉴。  相似文献