青春的好奇心     

邱添 《课堂内外(高中版)》2011,(5):34

各位,请原谅我的好奇心。本人今年16岁,是个无论从生理还是心理上都正常的少年,热衷和"狐朋狗友"们讨论那些神秘的"生物知识"——由此,我恳请你们原谅我,以及男生们的好奇。小时候,男生女生走在一起,便被家长们视为成长中的怪兽,化身正义的奥特曼对此进行赶尽杀绝。上了初中,一直期待着生物书上那有关生理卫生的章节。当那一天真的如期而至了,大伙一双双眼睛死死地盯着老师,在死一般寂静中老师开口了,只见她的嘴一张一合吐出这样的一句话:"为了培养大家的自学能力,所以,这堂课同学们自习。"到了高中,身边的朋友都争先恐后地要和班花挤在一起,"奥特曼"也阻止不了漂亮女人的吸引力。我们就是好奇,好奇世间的男男女女,好奇那不可名状的吸引力。又有谁来告诉我们真相?目前,没人!我们  相似文献   

谁是“环保小能手”     

邱添  无  刘夏 《红蜻蜓》2020,(3):28-29

黛蓝的天空中几点星光闪烁,桂花的香甜弥漫着整个校园,操场上不再有白天的喧闹,静谧的教学楼此时也好像进入了梦乡。但是,竖起耳朵仔细一听,却有阵阵争论声不时传来。这是怎么回事?哦,原来四(8)班的教室里,正进行着一场"环保小能手"的推荐会呢!"不管你们选谁,我就要选小付姐姐!"  相似文献   

生命的原色:幼儿园教学游戏化刍议     

李音  邱添  杨晓萍 《惠州学院学报》2023,(1):61-67

游戏是儿童与生俱来的生活本领,是符合儿童身心发展规律的重要活动,是触发儿童学习与发展的关键支点。教学强调师生双方的互动参与,具有目的性与系统性地促进儿童全面发展。教学游戏化是“教学”与“游戏”二者相向而行、互相发展的完美结合点。幼儿园教学游戏化在活动主体、活动过程和活动结果等方面呈现若干困境。提出要明确教学游戏化的内在逻辑,从儿童立场、游戏精神和师幼共情等方面阐释教学游戏化理念,结合幼儿自身需求及其身心发展特点促进其真正实践：坚持儿童中心,遵循规律,保持本色;重塑游戏,有机整合,科学打底;融合共生,张扬个性,点亮生命。  相似文献   

特殊使命     

邱添 《创新作文(初中版)》2014,(2):11

星期天,外公买了好几条鱼。他因为有事要出去一下,所以交给我一项特殊使命———看鱼。单是看鱼还不难,可是邻居家的那两只猫可不是那么好对付的。邻居家养的猫,一黑一白,人称"黑白双煞",经常在人们不注意的时候偷东西吃。你瞧,它俩正在水泥地上懒洋洋地晒太阳呢。虽然我对它俩的"劣迹"早有耳闻,但看到它们那昏昏欲睡的样子,我就放松了警惕,坐在屋檐下看起书来。  相似文献   

科技金融与区域创新系统协同发展机理——基于空间计量模型的实证分析     

张江朋  邱添  张璞 《科技管理研究》2019,39(7)

分析区域创新系统的演化要素和科技金融发展现状,以我国29个省份作为研究样本并分为东北、东南、西北、中部和南部5个区域,建立科技金融和科技创新复合系统协同度评价指标体系,利用协同度模型计算区域复合系统的有序度和协同度,结果显示：东南地区的协同状况最好,其次是中部和南部地区,东北和西北地区呈非协同状态,发展水平最低。进而建立科技金融与科技创新复合系统协同度影响因素指标体系,利用空间计量模型、引入空间因素探究各因素对区域复合系统协同的影响,结果表明：科技创新支持、资本市场回报、财政科技支出强度和高新市场竞争力对区域复合系统协同度有正反馈效应,而开放程度的影响不显著。最后提出促进区域复合系统协同度提高的对策建议。  相似文献