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在分析了建筑施工现场临时安全用电防护研究的重要性后,对施工现场临时用电安全事故的主要诱因进行了探讨.最后,结合自我多年实践工作经验,对建筑施工现场临时安全用电综合防护措施进行了详细分析研究 相似文献
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基于授课风格的录播系统选择 总被引：1，自引：0，他引：1
陈永毅 《实验室研究与探索》2009,28(6):56-59,67
探索一种全新的通过计算科学地选购录播系统的方法,使录播系统适应教师授课风格,从而达到提高教学质量和办学效益的目的.经由大量观察、分析、研究教师的授课风格,将其归纳为定位、简单移动、综合移动、板书、交互和演示6种类型,探索出教师授课风格的量化方法.同时,通过对录播系统特点的分析,也将其分为单机、半自动、全自动和传统的4种录播系统,并研究了各系统的特点.然后,对录播系统和授课风格进行关联,找出内在规律并分析了确定录播系统数量的其他因素.最后,导出基于授课风格的各类录播系统需求量的计算式.利用该式的简单计算,可以确定一所学校各种类型录播系统的需求量. 相似文献
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文 [1]指出了圆锥曲线焦点弦的一个统一性质 ,读了有所启发 .由于证明较繁 ,笔者经过探索发现点 A可以是圆锥曲线上任意点的情况 ,并分别给出它们的统一命题及其简证 .引理 设过圆锥曲线焦点 F,相应的准线为 l,作一直线交圆锥曲线于 A,P两点 ,交l于 M点 ,则 FM平分△ AFP的∠ AFP的外角 .图 1证明 (以椭圆为例 ,双曲线、抛物线证法类似 .)如图 1,从 A,P分别向 l引垂线 AA1 ,PP1 ,垂足为 A1 ,P1 ,由圆锥曲线定义得 :| AF|| AA1 | =| PF|| PP1 | =e,(1)又因为△AA1 M∽△PP1 M,所以 ,| AA1 || PP1 | =| AM|| PM| ,(2 )由… 相似文献
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教师开发课件的动因多种多样 ,经过调查分析表明 ,主动积极参与的为数不多 ,完成任务的占大多数 ,仍有相当数量的教师偏好于传统的授课模式 ,教师开发课件的热情有待进一步提高。学校在政策和资金上有效扶持 ,鼓励学生参与开展多重合作 ,加强培训指导 ,都可以激发教师开发课件的热情。 相似文献
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视觉注意视野下教育视听资源构建模式的审视 总被引：1，自引：0，他引：1
采用创新的视觉注意摄像检测方法,在指定的五个能说明问题的观察点上,对学生听课时的视觉注意分别进行检测。列出观察点上学生视觉注意的落点,得出了反应各个观察点上学生视觉注意百分比的数据。引用实验心理学的成果论证了教师发出视觉引导信息对学生选择性视觉注意的影响。审视现有视听资源构建模式,认为它们忽略了学生选择性视觉注意的存在,忽略了教师习以为常的发出视觉引导信息的方法,这些缺憾是利用视听资源学习的学生学习成效不及随堂听课学生的原因之一。建议在发展新一代教育视听资源构建模式时,采用诸如引导信息叠加、人脸检测等计算机视觉新技术,以提高学生的学习成效。 相似文献
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投影机呈现的信息与教师发出的视觉注意引导信息共同构成屏幕信息。目前,包括视频公开课在内的课程随堂录像,教师发出的视觉注意引导信息几乎全被忽略,缺失的屏幕信息使受众困惑。通过增设屏幕摄像机,为重构的视觉注意引导信息提供准确的屏幕位置、进入、退出时间点、延续时长等依据。在视频同步编辑中,运用非线性编辑系统中的各种视频表达方法,使教师发出的视觉注意引导信息超越现场的表现方式,让远程学习的受众准确、形象、适时地感受到视觉注意引导信息,达到了完整屏幕信息远程传播的目的。 相似文献
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四元钛阳极涂层制备方法与失效特点 总被引：3，自引：0，他引：3
采用热分解法和sol—gel法制备了Ru—Tj—Ir-Ta/Ti四元金属氧化物钛阳极,采用XRD对比不同阳极涂层的相组织结构,通过SEM观察不同阳极失效前后的显微形貌,讨论了不同阳极的强化失效特点。结果表明,两种方法制备的阳极涂层相成分都以（Ir,Ta）O2和（Ti,Ru）O2金红石固溶体相为主,热分解法制备的涂层中还存有单质金属钌。阳极涂层表面的显微形貌有明显不同,热分解法制备的阳极失效前可见明显的“泥裂状”裂纹,表面有金属Ru晶粒析出;Sol—gel法制备的钛阳极呈碎石状,表面有相对微细、均布的裂纹。两种钛阳极失效特点也不相同,热分解样品失效后的表面可见腐蚀坑,涂层剥落,其失效的主要原因是溶蚀剥落型复合失效;Sol—gel样品失效后的表面仍保留绝大部分涂层,钛阳极的失效是由钝化失效所致。 相似文献
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