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一个充满着个性活力、流淌着生命动感的音乐课堂,一定交融着师生相互的信赖、赏识和愉悦.音乐学习不仅仅是技能的掌握,更是童心的吟唱、心智的放飞和超越现实的精神享受.一次触及心灵的体验也许会开启一扇扇稚嫩的心灵之门.笔者先后在两个平行班上《堆雪人》一课,因为教学思路的变化,教学效果迥异. 相似文献
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创新生态系统有助于企业提高技术创新速度和分散技术创新风险,探究创新生态系统中多主体间的生态关系和网络结构洞位置对提升创新产出具有重要价值。综合考虑结构洞存在时不同位置主体之间的直接生态关系与间接生态关系,及不同生态关系类型与不同关系强度的交互作用,构建多主体创新产出模型,通过计算分析各主体创新产出演化态势,并以移动通信领域的授权发明专利数据为例进行实证分析。研究发现,竞争共存生态关系下结构洞边缘主体之间传递的间接影响严重削弱占据结构洞位置主体的创新产出;寄生共生生态关系下结构洞边缘主体之间传递的间接影响对各主体创新产出的作用效果存在较大差异;互惠共生生态关系下结构洞边缘主体之间传递的间接影响显著推动边缘主体双方的创新产出。 相似文献
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陈秋琴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(6):140-142
以教育来提高全民素质一直是上个世纪初我国教育家们关注的一大问题和进行的实践活动,他们的一些论述、观念对21世纪强调推进全民素质教育仍然有启发意义.本文拟从三个方面对近代教育家关于素质教育的观念作一简要的描述和探讨:近代教育家提出的对人的素质教育具有很强的针对性;素质教育是面对全社会的教育实践活动;素质教育以人格为中心. 相似文献
4.
陈秋琴 《广东技术师范学院学报》2011,(2):112-114,140
韩愈"抗颜为师"并作《师说》缘于教育危机的背景。教育危机的产生有历史和现实两方面原因。而危机具体表现为"古道"不存、误解师之年岁和道的关系、混淆了"小学"和"大道"区别。韩愈为化解危机作了多方面努力:探寻"道"之本义;探索教育手段;钻研儒家经义。 相似文献
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为帮助企业提高技术创新速度和分散技术创新风险以提升创新产出,结合生态学理论与结构洞理论,综合考虑创新系统中占据结构洞位置的中间主体和结构洞边缘主体的多样化生态关系、关系强度及差异化网络位置间的交互作用,构建多主体创新产出模型并仿真分析各主体创新产出的演化态势,并以索尼、爱立信、三星公司的专利数据为例进行实证分析.研究发现:竞争共存关系下边缘主体间传递的间接影响严重削弱中间主体的创新产出;寄生共生关系下边缘主体间传递的间接影响对各主体创新产出的作用效果存在较大差异:宿主的单向间接影响会促进寄生者发展,寄生者的单向间接影响会阻碍宿主发展,宿主和寄生者的双向间接影响会阻碍双方发展;互惠共生关系下边缘主体传递的间接影响显著推动双方创新产出,其中传递双向间接影响的促进作用明显强于传递单向间接影响.据此提出在创新生态系统中,中间主体应注重增强与合作伙伴的合作深度和广度,边缘主体应注意识别自身所扮演的生态角色,促进共生模式向互惠共生模式演化,增强技术创新资源整合及价值创造能力,以保证各方的技术创新能力持续提升. 相似文献
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[案例一]
师:同学们,今天我们要学习一首新歌《大风车》,你们想不想学啊?
生:想!
师:有表情地范唱歌曲.
生:分组学习歌词,自学歌曲.
师:组织各小组汇报学习情况,重点分析出现的附点音符节奏.
师:组织学习反复学唱歌曲至熟练.
[案例二]
(听《大风车》进教室、按半圆型坐好、教室内布置各种风车.) 相似文献
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陈秋琴 《广东技术师范学院学报》2011,32(1)
韩愈"抗颜为师"并作<师说>缘于教育危机的背景.教育危机的产生有历史和现实两方面原因.而危机具体表现为"古道"不存、误解师之年岁和道的关系、混淆了"小学"和"大道"区别.韩愈为化解危机作了多方面努力:探寻"道"之本义;探索教育手段:钻研儒家经义. 相似文献
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