“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用     

刘晓燕  陶忠桦  龚舒  甘淋 《科教文汇》2013,(10):74-75

目的：探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法：教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果：闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论：PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。  相似文献   

省属医学院校医学分子生物学实验课教学改革初探     

陶忠桦  李娟  甘淋  于海清  梅志强  何涛  傅俊江 《中国科教创新导刊》2014,(4):37-38,40

医学分子生物学课程涉及的很多内容都比较抽象,实验课正是把抽象的东西形象化,帮助医学生理解这些晦涩难明的原理与理论,锻炼学生自己的动手能力,提高学生的学习兴趣.通过对实验课教学内容,实验教材及教学方式等的改革,获得了很好的教学效果.对提高省属医学高校本科应用型人才的培养质量,有着非常重要的意义.  相似文献   

PBL教学模式下超微结构病理学考核方法初探     

殷菱  陶忠桦  潘贵军  程基焱 《科教文汇》2014,(27):84-85

目的：探讨PBL教学模式下超微结构病理学考核方法的改革。方法：以泸州医学院2011级本科检验专业学生为研究对象,分为PBL（Prob lem-based learning）教学组和SBL（Subject -based learning）教学组。从问卷调查、综述撰写、期末传统的考试成绩三方面综合评价两种教学效果与质量。结果：问卷调查结果显示,PBL教学增加学习兴趣、学习积极性、课堂气氛活跃度等,同时也增加了学习压力;综述考核显示,PBL教学组优于SBL教学组。而期末考试成绩两组无明显区别。结论：若需尽可能全面评估PBL教学模式的教学效果和质量,势必进行考核方法改革。  相似文献