“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用     

刘晓燕  陶忠桦  龚舒  甘淋 《科教文汇》2013,(10):74-75

目的：探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法：教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果：闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论：PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。  相似文献   

省属医学院校医学分子生物学实验课教学改革初探     

陶忠桦  李娟  甘淋  于海清  梅志强  何涛  傅俊江 《中国科教创新导刊》2014,(4):37-38,40

医学分子生物学课程涉及的很多内容都比较抽象,实验课正是把抽象的东西形象化,帮助医学生理解这些晦涩难明的原理与理论,锻炼学生自己的动手能力,提高学生的学习兴趣.通过对实验课教学内容,实验教材及教学方式等的改革,获得了很好的教学效果.对提高省属医学高校本科应用型人才的培养质量,有着非常重要的意义.  相似文献   

学生标准化病人在内分泌科实习岗前培训中的应用     

甘淋  徐玲  李佳  马红艳 《教育教学论坛》2020,(12):43-45

目的:为了探讨学生标准化病人(SSP)在内分泌科实习岗前培训中效果,寻找一种更有效的临床医学生岗前培训的教学模式,提高医学生的基本学习技能和实习效果。方法:选我院临床医学系本科2012年至2013年至内分泌科进行实习前岗前培训的学生共450人为研究对象,确定其中50人作为学生标准化病人,其余400人随机分为对照组和实验组,每组各200人。其中研究组采用SSP模式进行岗前培训与考核,对照组采用常规的通过对岗前培训学生标准化病人开展内分泌科临床教学进行分析与总结,将其教师为主的传统教学模式进行岗前培训与考核。结果:无论是SSP还是教师评分都显示:实验组的系统问诊、全身查体、病情诊断、病例分析、医患沟通成绩明显比对照组得分更高(P<0.05),而在病例书写方面,两组没有显著区别(P>0.05)。结论:基于SSP的教学模式,可以显著提高内分泌科岗前培训学生的临床问诊、体检、病情诊断分析等临床基本技能和与患者的沟通能力,不失为一种良好的岗前培训的教学模式,值得进一步推广。  相似文献   

研究生肿瘤分子生物学实验课程的改革     

陈川宁  张春燕  肖斌  甘淋 《教育教学论坛》2020,(3):391-392

研究生肿瘤分子生物学实验课程是理论课程的重要补充。为了培养研究生的科研思维和创新思维,提高学生分析问题、理解问题、解决问题的能力,满足当代研究生教育改革目标,我们对肿瘤分子生物学实验课程进行了教学内容、教学方法和考核方法方面的改革,增强了学生的主观能动性,使之正确理解并掌握肿瘤分子生物学的常规实验技能,提高教学质量,使学生成为高素质的综合人才。  相似文献