排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
韩丽琴 《新课程导学(上)》2013,(13)
兴趣是学习的动力,如果没有兴趣,学生就会感到学习是一种负担,甚至产生厌烦情绪.因此,对于一名英语教师来说,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更应重视培养和保持学生的学习兴趣,落实新课程标准的要求,力求最佳的学习效果.
一、以教师热情饱满的精神激发学生学习兴趣
把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你,格外喜欢你.这样,他们特别愿意接受你说的话,愿意模仿你讲的英语口语.教师要以满腔的热情,全心全意地投入课堂教学,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、流利,书法要规范,版面设计要合理醒目. 相似文献
5.
正随着现代"非指导式发现教学观"的深入人心,"活动式教学"在高中生物课堂中已经渐渐成为主流模式,但是迄今为止,这一模式仍基本局限于新课的探究学习,极少应用于练习和复习课中。说题活动也就是让学生借鉴教师说课的逻辑模型,主动暴露面对题目的思维过程,即通过"说思维"来发挥学生在复习练习中的主体作用;改变一些老师在讲解习题时,一个人唱独角戏,从头讲到尾,自己讲得累,学生听得累,教学效果差的传统教学模式。 相似文献
6.
课堂提问是教学活动组织形式之一,也是一种最直接的师生互动模式,其有效程度直接关系到该课程的教学是否成功,正确、有效的课堂提问能活跃课堂气氛,更能激发学生的学习兴趣,大大提高45分钟的课堂效率。那么,在初中英语课堂教学中如何进行有效的课堂提问呢?一、英语课堂提问的作用实践表明,在英语教学课堂上,教师准确恰当的提问,不仅仅可以激发学生的求知欲望,还能促进学生的思维潜能, 相似文献
7.
8.
研究罗红霉素药物的B-Z振荡行为.方法 将不同浓度罗红霉素加入到经典的B-Z振荡体系中,考察其对周期和振幅的影响.结果 罗红霉素对振荡体系产生了明显的扰动,周期和振幅的变化率与所加入罗红霉素的浓度呈良好的线性关系,其浓度分别在6.5×10^-7～1.75×10^-4g/mL和4.0×10^-7～2.3×10^-4g/mL,相关系数分别为0.9955和0.9971;检出限为3.0×10^-8g/mL. 结论 建立了一种简便的罗红霉素化学振荡的电化学方法,对其临床用药具一定的指导意义. 相似文献
9.
10.