二十一世纪的校长应具备两个重要素质     

顾群 《基础教育研究》2001,(8)

二十一世纪,人们愈来愈认识到国家综合实力的提高,有赖于先进的科学技术,科技的发展离不开现代化的教育,因此,教育在未来社会的竞争中具有无替代的重要作用.世界许多国家都把教育放在优先发展的战略地位上,把积极推进教育的现代化摆到重要的议事日程上.……  相似文献   

积极心理学的相关研究对大学生乐观精神培养的意义     

顾群 《教育探索》2009,(12)

积极心理学对人格特质中的一个重要内容--乐观的研究成果,为培养大学生的乐观精神提供了理论依据和可借鉴的操作方式.  相似文献   

浅析《英美文学选读》(中国对外翻译版)中的互文现象     

顾群 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):127-128

"互文一是一个重要的学术概念,囊括了文学作品之间互相交错、彼此依赖的若干表现形式,使我们了解并掌握文学的重要特性,即文学织就的、永久的、与它自身的对话关系.文章以<英美文学选读>(中国对外翻译版)为范本,将该教材中存在的互文现象分为引喻与暗示、戏拟和仿作、内隐关联三类,分别进行简要分析.  相似文献   

高中英语教学中创造性思维的培养     

顾群 《教学与管理》2005,(11):81-81,82

21世纪是最需要创新型人才的世纪。在英语教学中，教师应充分利用课堂的有利条件，培养学生的自我意识，开发学生的创造潜能，让他们养成积极思考、积极实践、积极创新的习惯，使他们不仅掌握现有的知识，而且要学会利用已有的知识进行创造和再创造。  相似文献   

花嫁梦     

顾群 《出国与就业》1999,(7)

一夜之间面目全非,变得连自己都无法相认。浮肿让我无法睁大双眼,丑陋让我逃避异样的目光。昨日医生肾衰竭的判断还让人半信半疑,而今天却被这满脸狰狞无情地证明了残酷的现实。 闭上眼,让泪水顺着脸颊淌。这是我记忆中第4个本命年了。父母没有赋予我富有和显赫,却留给了我聪明和容颜,对此我百般珍  相似文献   

财政补贴、代理问题与企业技术创新——基于R&D投资异质性视角     

顾群  谷靖  吴宗耀 《软科学》2016,(7):70-73

利用深圳证券交易所2008~2013年上市高新技术企业的数据,基于第二类委托代理问题,研究政府财政补贴对创新投入与创新模式的影响。研究结果显示:财政补贴对高新技术企业的创新投入具有正向促进作用;财政补贴对创新模式的影响存在差异,即财政补贴对探索式创新有激励作用,而对开发式创新没有作用;控制权私有收益对财政补贴与创新投入之间有负向调节作用;控制权私有收益对财政补贴与探索式创新产生正向调节作用,而控制权私有收益对财政补贴与开发式创新之间的关系不起作用。  相似文献   

我国小学儿童非言语型学习障碍的研究现状     

刘亨荣  顾群 《现代中小学教育》2011,(1):64-66

非言语型学习障碍(Nonverbal learning Disabilities,NLD)是近年来学习障碍研究的一个新领域,是一种源自大脑右半球的神经障碍。我国研究者依据智力、学业、社会功能、排除等方面的标准对小学儿童非言语学习障碍进行筛查,并加强小学儿童NLD的心理特点研究,如情绪面目表情的认知、社会信息加工、视觉空间认知、选择性注意功能、右脑功能以及干预等。未来我国小学儿童非言语型学习障碍研究,应不断扩展其研究领域,为学校心理辅导提供理论和实践上的指导,从而改善和提高小学儿童非言语型学习障碍者的学习和生活状况。  相似文献   

陈独秀     

顾群 《中国学校体育》1987,(6)

<正> 陈独秀(1880～1942),安徽怀宁人。原名乾生,字仲甫。清末秀才。曾留学日本,参加反清运动及辛亥革命,是“五四”新文化运动的领导人之一。“五四”运动后,接受和宣传马克思主义,因而成为中国共产党的主要创始人之一及早期主要领导人。后因实行右倾投降主义的错误领导,给党带来了惨重损失,在“八七”会议上被解除总书记职务。并因坚持错误、悲观失望及进行非组织活动,于1929年11月被开除出党。1942年病故于四川江津。陈独秀在中国共产党历史上不是一个应该肯定的人物。但他又是中国近代史上的知名之士,“五四”新文化运动的健将。他早年从事教育,在中国近代学校体育、特别是军国民教育的提倡上,起过一定的作用。  相似文献   

浅谈师范院校心理教育的功能     

顾群 《哈尔滨学院学报》2002,23(10):32-33

本文阐明了心理教育与心理健康教育的关系，强调了师范院校重视心理教育的重要性，并从四方面论述了师范院校心理教育的功能。  相似文献   

我国中小学心理教师的角色模糊及其深层次原因剖析   总被引：7，自引：0，他引：7  

刘翔平  顾群 《教师教育研究》2004,16(4):61-65

本文对我国中小学心理教师的角色模糊现象及其体制的原因进行了理论探讨。心理教师的角色模糊主要表现为心理教师与管理者、与德育教师及与普通教师的混淆。造成这一混淆的根本原因在于心理健康教育在德育和管理框架内运作,缺少与特殊教育的联系,现存殊教育范围的狭窄及其与主流教育的脱节等。解决混淆的根本途径在于深化目前的德育与管理体制的改革,在特殊教育框架内,以特殊儿童的服务为核心,重新整合心理健康教育资源,使心理辅导与心理测评发挥其应有作用。  相似文献