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1．100m、200m、400m、跨栏跑、接力跑等短跑类
（1）要求学生各跑各道，不准串道，迎面接力不准穿跑鞋。
（2）跨栏跑不准反向跨，以免造成骨折或伤亡。
（3）冲刺跑头部不能太低，躯干倾斜要适当，以免跌倒面部擦伤。
（4）接力跑是谁掉棒由谁捡起，传棒后不准影响相邻队队员。 相似文献
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丰建明 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
室外的每节体育课,按惯例少不了开始及结束时的集合整队、清点人数,此举表面看来非常简单、容易、小菜一碟,但深入实际大有学问,其中经验、教训均可尝试。在集合整队时经常碰到这样或那样的问题,又如何解决呢?我经过多年的实践体验,归纳总结有“八忌”与“十法”,特提供给大家参考。 相似文献
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蹲踞式起跑技术是短跑四大技术之一,也是首先用到的技术。然而,在教学、训练和比赛中,学生往往对途中跑、终点跑比较重视,对起跑技术没有引起足够的重视。有的学生起跑时只有在老师强调多次并监督下才勉强用力撑、蹬地,否则将手提起就跑。还有的不注意起跑器的安装和检查,还有的不注意听枪声而抢跑（或枪响后没跑）等等,鉴于以上情况,我们应做好“一明白”和“四注意”工作。 相似文献
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我校是团风县第二中学，也是实实在在的农村普通高级中学。大班教学具有悠久的历史，虽然现在没有达到过去110余人的班级（高峰期），但最少的班也在65人以上（复读班除外），一般的班级在82～92人之间，一般情况下在75～95人之间开班。可见教学内容的实施、教学进度的进行、教学组织工作、教学辅导及管理工作一系列程序的落实到位具有相当的难度。因此，探索如何使“每堂课确保每一个学生受益”是具有现实意义和研究价值的。 相似文献
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<正>一节课里,多数的时间都是由学生自由支配,且活动均由学生自行安排,只有准备部分或结束部分教师与学生在一起交流活动,其余时间与活动内容全部由学生自由支配。学生处于自由状态,或学生自始至终 相似文献
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<正>在教育教学的过程中,对于学生的缺点和错误,一方面需要教师的宽容与谅解,另一方面则需要教师的正确引导、批评教育。然而,部分教师对学生批评教育后往往是得到事与愿违的结果,究其原因是因为没有把握好批评、教育的尺度。那么,怎样才能把握好这个"度"?对此,笔者认为,应从以下三个方面着手。 相似文献
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一、高中部分女生心理与行为特点及其表现目前,我国在校的高中生多为独生子女,在家中享有特殊的优待和关照,这一方面给她们的身心发展和学习带来了积极的影响。但在另一方面,由于她们在家中受到“溺爱”,使她们在思想和行为上产生过多的依赖,部分女生表现出心理和行为的不适应: 相似文献
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<正>为保证升学率,很多学校将成绩排名靠前的学生集中到一个班,称其为"好班"或实验班等。因学生们将精力主要用在文化课的学习上,所以体育课方面显得比较薄弱。很多体育教师认为"好班"学生的体育课比普通班的体育课更难上:其一,纪律性不强:迟到多、旷课多、事假多、病假多;其二, 相似文献