对两篇关于“抛球叫号”游戏的加工和改进设计的质疑和修正     

卢广义 《体育教学》2012,(9):70

拜读《中国学校体育》2010年第12期的"对‘抛球叫号’游戏的加工"(以下简称"原文1")一文和2011年第2期的"对‘叫号接球’游戏的改进"(以下简称"原文2")一文后,笔者受益匪浅,现结合自己在教学中的实践,认为两篇文章的内容都具有一定的借鉴性,但部分细节存在一些不足,笔者希望就部分内容与原文作者展开进一步的探讨。  相似文献   

例析图片在体育教学中的运用归类及要求     

卢广义 《中国学校体育》2012,(8):93

<正>~~  相似文献   

课始吸引学生注意力“七法”     

卢广义 《体育师友》2013,(1):24-25

上课铃响后,有时部分学生仍会沉浸在课间戏耍的状态中,给课堂教学带来了诸多的不便。为了使学生能迅速、顺利地融入到课堂教学中,笔者认为:教师可采用以下"七法"。一、建立概念法教师可在上课铃响前到达集合地点,等待学生上课,在学生心里建立起"铃声就是指令"的概念。即使铃响后还有未到集合地点的学生,当他们看到教师已经到岗时也会加快步伐,迅速到位。  相似文献   

一个比赛片段带来的思考     

卢广义 《体育教学》2011,(10):77-77

案例：今天是宁波市第十六届运动会（青少年组）篮球比赛的第一天,这场是男子乙组的比赛,参赛队员都是1999年以后出生的小学生。比赛中出现了这样一个情景片段：A队大比分领先,当B队进攻时,队员A1防守B1,B1在运球急起时因自身重心不稳而滑倒在地上,  相似文献   

篮球教学比赛中“师生共练”带来的思考     

卢广义 《中国学校体育》2012,(9):58

<正>一、案例描述课外活动课上,我在学生的再三要求下加入了篮球比赛队伍。我"自傲地"对学生甲说:"你们篮球技术好点的4个学生为一队,我选3个技术一般的学生为一队。"学生甲回答说:"老师,你这么厉害!我们4个打你们3个好了。"由于我想展示一下自己的"本事"就爽快地答应了。半场4对3比赛开始了,当我的队友一接球,对方两名队员就上去包夹,球一下子被抢断了,我只能无奈地在远处看着,因为根本就拿不到球,结果我们很快就被6比0"横扫"出局。接下来,我提了个要求:"我们队要求再加一名队员。"没等他们同意,我找来一个篮球技术稍好的加入我们。之后,每当我一拿球,他们同样采用包夹战术,逼得我喘不气来。刚开局又被对手打了3比0。此  相似文献   

戴眼镜体育教师安全隐患的实例分析     

卢广义 《体育教学》2012,(8):46-47,2

作为一名近视的体育教师,在进行课堂教学时总会心存拘束:不戴眼镜,视力模糊,课堂的组织和管理不能到位,使课堂的教学质量大打折扣;戴隐形眼镜上课,又经常会因长时间佩戴,出现眼睛干涩、角膜发炎等症状。因此,大部分近视的体育教师会顺其自然地选择戴眼镜进行教学。但在教学实践中,体育教师佩戴眼镜上课确实存在许多不足和安全隐患。  相似文献