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1.
吴向红 《温州大学学报(社会科学版)》2006,19(4):1-6
劳动关系是从传统雇佣关系中分离出来的法学领域,除受私法的调整外,还得到公法的较好保护。区分劳动关系和雇佣关系的根本分界线是人身依附性标准。在劳动关系中,劳动者的劳动完全受到用人单位的支配,无需提供任何生产资料,其劳动呈连续性和唯一性的特征;劳动关系相对稳定,劳动者享有各项劳保待遇,解除时也可得到一定的补偿。在雇佣关系中,雇工与雇主的关系相对松散,不存在人身依附性。雇工经常被要求自带劳动工具,不享有任何劳保待遇,雇主按约定支付劳动报酬。雇工与雇主之间的关系完全依约定产生,不具有连续性和唯一性的特征。 相似文献
2.
在传统课常教学中,教师的中心地位十分突出.一方面,教师完全按照自己的意愿设计教学内容和教学过程,学生往往处于较为被动的地位,缺乏学习的主动性,更说不上主体地位;另一方面,教师在教案中精心预设,尤其是某些公开课的示范课,其精彩程度令人佩服至极. 相似文献
3.
教学分析
《大气压力》是《常见的力》单元的第三课。本课旨在通过学生对日常生活中一些大气压力应用实例的观察,发现大气压力的存在。再在了解其存在的基础上,了解更多的大气压力在生活中的应用,培养学生观察、分析和实验操作能力,让学生乐于用学到的科学知识解决问题。由于时间原因,我把大气压力的存在和应用分为两个课时分别研究（第一课时了解大气压力的存在,第二课时认识大气压力的应用,本设计为第一课时）。 相似文献
4.
粤港澳的社会经济及其体育社团的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
体育及其组织总是受社会经济的影响和制约。我国两宋时期体育活动丰富多彩 ,民间结社体育组织大量涌现 ① ,就是以稳定的社会环境、经济的发展为背景的。近几年来 ,我国东南沿海地区的广东、香港、澳门经济发展水平均有不同程度的较大提高 ,这为三地区开展体育活动 ,组建体育社团提供了有利条件。一、三地区经济背景比较（一）广东省社会经济状况１９７９ -１９９７年 ,生产总值平均每年增长１４．２ % ,人均每年增长１２．２ % ,综合经济竞争力增加较快。近几年更保持持续性增长。１９９５年国内生产总值（当年值）为５７３３．９７亿元 ,… 相似文献
5.
科技革命是当代世界的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为，当代科技生产力的发展，已经使科学与社会一体化，使人工自然成为社会生活的直接基础，因而科技革命将直接发生为社会形态的革命；科技革命成为当代世界的一个基本特征，并最突出地表现为信息化、生态化和全球化三大趋向，马克思主义关于人类发展史的基本预言，被生产力的新的发展所证实；社会权力结构已经发生根本性变化，知识上升为第一位的力量，因此在将马克思主义应用于具体的社会实践时，必须以新的方式来处理各种社会矛盾，特别是资本主义和社会主义的矛盾，以及发达国家和发展中国家的矛盾。 相似文献
6.
系统的科学教育是提升公民科学素养的主要途径,科学态度是科学素养的核心要素之一,特别是在小学阶段,对学生科学态度的培养是小学科学教育的一个重要任务,它指导着学生的认识和实践活动,引导学生对科学的基本看法,包括科学的自然观、世界观、价值观以及审美观。 相似文献
7.
吴向红 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):86-93
田宅典卖是中国传统民事制度中一种独特的现象,这一现象往往被简单地图解为“典权”——以所有权为基础的西方物权概念。方法论的分析使我们看到:将“典权”概念套用于传统的典制,非但造成了物权法自身法理的矛盾,而且扭曲了“典”这一社会现象本身。问题的关键是:中国传统民事法律制度中缺乏对“权利”的有效支撑,于是物权乃至所有权无法获得实质意义。因此,我们有必要放弃“典权”的概念,回到典制本身——一个延续了一千多年的活生生的制度,以本土的概念还原“典”这一古老的民事传统。透过这一视域,我们重新回溯了“典”的源头,我们看到:导致典制产生的根本力量是中国古代的土地制度(均田制)、佛教信仰和宗族制度,这三种力量在北魏的交汇,使我们更加确信:典制起源于被汤因比认为曾经孕育了一个新文明的南北朝时期。均田、佛寺、宗族三种社会力量的共同作用,恰恰说明了典制在历史上的独特性。 相似文献
8.
本人利用QQ的即时视频聊天功能,以《秋天来了》一课为例,让不同地域的学生在视频通话中真切感受到对方所处地域的秋天景象,分享彼此对秋天的感受。本文重点论述了合作对象、交流工具、教学内容的选取原则,并以此课为例,分析了此种类型课的优点与不足,对利用QQ进行跨地域科学课教学的方法进行了充分的探索。 相似文献
9.
吴向红 《商情·科学教育家》2009,(7)
过程评价作为数学教学的重要环节,我们教师要关注学生的学习过程,体验进步的喜悦;关注学生个性,品尝学习的乐趣;关注学生发现,增强创新的意识;注重合作评价,让学生学会交流与分享;注重分层评价,激发学生的潜能. 相似文献
10.
话题一:科学教师应关注学生求异思维天真的手写板:学生对一个问题有了不同的看法或解决的方法,有利于证据的可靠性。学生的求异,要体现科学课的学科价值。吴王不凡:“求异思维”是学生在掌握了问题本质的基础上的一种突破,是学生创造性思维的表现。“求异思维”主要培养学生的类比、迁移能力。Ginger:长久以来,教师重视学生的服从性,轻视学生的独立性;重视学生的一致性,忽视学生的个性;重视学生的接受能力,忽视学生的求异创新能力。教师讲解要留有适当余地,给学生留有必要的时间,留下一些悬念,让学生有足够的思维机会;设置富有启发性、思考… 相似文献