基于校企合作的开放性实验室的分层实验教学模式探究--以大连交通大学动车运用与维护工程学院为例     

刘晓东  夏杰  姚世选 《创新与创业教育》2015,(2):88-90

为适应创新人才培养的目标需求,以提高学生的创新能力为出发点,建立以校企合作模式和开放实验室为基础的分层递进实验教学体系。将本科生实验教学划分为兴趣引导-主动学习平台、科教互融-实验探究平台、创新实践-综合设计平台等三个层次,充分发挥开放实验室和校企合作协同创新的优势,从实践创新、学科竞赛和自主科研等方向进行了有效的改革尝试,为校企合作创新模式的完善做出了一些探索。  相似文献   

体育教师仪表风度面面观     

姚世 《体育师友》1999,(2)

风度是指人的言行、举止、态度。仪表风度是一个人的德、才、体、貌等各种素质在社会交往中的综合表现所形成的独特风貌。体育教师同其他教师一样,其仪表风度对教学效果会产生显著的影响。仪表风度虽然并非体育教师的主要素质,但的确是体育教师内在素质的真实表现。无疑,  相似文献   

校企合作共建可编程控制技术实验室的创新实践--以大连交通大学动车运用与维护工程学院为例     

刘晓东  姚世选  张效敏 《创新与创业教育》2015,(5):87-89

开放性实验室建设是推进高校创新教育的重要措施之一,以培养相关专业学生的实践和创新能力为出发点,分析校企合作可编程控制技术实验室建设的依据及方案。利用学校和企业间设备、技术等的优势互补、资源共享,实现教学实践与企业实践的有机结合,构建以各学年多层次创新性实验、实习实训以及学科竞赛等为主体形式的分层递进实践教学体系,有利于探索大学生实践教学改革和推进工程实践与创新教育实践的融合,为相关专业开放性实验室建设和创新性人才培养模式完善提供了参考。  相似文献