先让学生“眼中有竹”——应用教材指导学生写作的迁移训练     

张光秀 《教学月刊》2002,(7):90-91

我认为语教学目的，就是使学生能“读”会“写”，二间“写”更为重要。它是学生综合能力的体现，因为读是“感知”，是“理解”，而写才是“提高”，才是“创造”。所以“读”的教学是基础，“写”的教学是“巩固”，是“深化”，它们在教学中是相辅而行的。在施教的过程中，我们不能将它们割裂开来。  相似文献   

漫话清代瓷罐鉴赏     

刘建安  张光秀 《收藏界》2006,(11)

如今收藏热迅猛发展,全国各地艺术品拍卖活动火爆异常,作为艺术品重头戏的陶瓷器更是表现非凡。我们注意到2005年全球陶瓷成交前十五名中有四件为瓷罐,其中一件元青花“鬼谷子下山”图青花罐卖出1568万英镑(约2．3亿元人民币),创造了亚洲艺术品拍卖世界纪录,同时也刷新了中国瓷器及艺术品拍卖的世  相似文献   

先让学生“眼中有竹”——应用教材指导学生写作的迁移训练     

张光秀 《教学月刊》2002,(Z1)

我认为语文教学目的,就是使学生能“读”会“写”,二者间“写”更为重要。它是学生综合能力的体现,因为读是“感知”,是“理解”,而写才是“提高”,才是“创造”。所以“读”的教学是基础,“写”的教学是“巩固”,是“深化”,它们在教学中是相辅而行的。在施教的过程中,我们不能将它们割裂开来。而运用教材指导学生写作的迁移训练,不失为一种实现阅读教学与作文教学相联相辅的好途径。  相似文献