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1.
小学数学教学除要给予学生知识的传授和智慧的开启外,还要给予他们身心的点化和人格的润泽。因此,作为数学教师,我们要从学生的实际出发,有意识地将德育内容融合在教学过程中,让学生自己去体验、探索和顿悟。 相似文献
2.
广电资源整合,在中国广电业已经不是一个新鲜话题,但是如何才能打破广电旧有的条块限制,实现上下级广电资源之间的优化重组,就是一个难题了。在我国广电目前涌现的各种整合模式中,重庆广播电视集团(总台)深度整合区县广电资源的战略及模式,在全国范围内都是一个创新,被有关部门及专家称为重庆模式。 相似文献
3.
4.
旅游业已经成为一个迅速崛起的行业,商丘旅游资源丰富,对其合理开发利用将会促进商丘经济的发展,但商丘对发展旅游业的意义认识还不够深刻,对旅游资源开发利用不够合理,应对商丘旅游资源进行合理规划,将有效资源转化为经济效益,以带动商丘旅游业的发展。 相似文献
5.
张卫星 《河北北方学院学报(医学版)》1997,(1)
鼾症是一种常见病,严重者可影响病人的身心健康。鼾症的外科治疗及护理难度较大,且并发症较多。随着激光在临床各科的应用,为鼾症的手术治疗提供了新的途径。我科自1993年以来应用co激光机治疗鼾症38例,效果良好现将护理的特殊性和重要性介绍如下: 1 临床资料 鼾症患者38例,男28例,女10例,年龄 相似文献
6.
数学学习过程实质上是人脑对学习材料感知、理解、分析和整合的过程。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受数学与生活的密切联系,体验数学价值,形成正确数学观的重要资源。学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源,如主题情境图、 相似文献
7.
数学教材是通用的、共性的,同时又具有简约化的特点。有的课时内容由于篇幅限制,不可能提供详尽的学习材料,也不可能呈现完整的学习过程,它存在许多学生看不见的空洞和留白,当然也就很难反映知识形成的全过程。同时,现行的人教版数学教材的知识编排呈块状螺旋上升,具体表现为跨度大、跳 相似文献
8.
直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有:创造环境.营造直觉氛围;鼓励猜想,培养直觉习惯;引导思维,体验直觉乐趣;激励联想,发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量,才能改进今后学习和工作的效率。 相似文献
9.
突出儿童味与数学味,这是小学数学教学的永恒追求,也是数学本色课堂的核心所在。其构建策略有:突出纯真的儿童味——把握儿童真实的学习起点,遵循儿童真实的认识规律,适应儿童真实的思维方式;着力突出浓郁的数学味——让儿童充分体验数学思维、感悟数学思想、领略数学文化。 相似文献
10.
教材无非是个例子,凭借这个例子使学生能够举一反三。任何一部教材都有需要改进、调整、补充、重组的地方。灵活处理小学数学教材的策略和目标有:调整教材——促进建构;改造教材——促进统一;补充教材——促进丰富;重组教材——促进和谐。只有充分挖掘数学教材的功能,才能使数学课堂真正实现为学生发展服务的目标。 相似文献