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在高中数学学科核心素养的视角下,研究数学教学的有效性,就必须关注学生的学习过程.从教学设计时预设学生的学习过程,到教学过程中观察学生的学习过程,再到教学反思中理解学生的学习过程,可以将学生的数学学习全程把握在教师的手里,从而保证学生的数学知识构建.此中从数学文化以及思想方法角度再进行渗透,也就可以培养学生的核心素养. 相似文献
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针对高液限土水稳定性差的问题,研究了再生骨料掺量、粒径及砖混比对改良土击实特性和崩解特性的影响,并分析了改良机理。结果表明：随着再生骨料掺量的增加,改良土最大干密度和最优含水率逐渐降低;随着再生骨料掺量的增加,试样崩解时间先增大后减小,在掺量为15%时,抗崩解性最好;粒径较小的再生骨料对高液限土的改良效果更好,0.075～2.000 mm的再生骨料崩解速率慢,同一时间崩解剩余量更多;砖混比为1∶2时改良效果最优;崩解速率主要与试样裂缝大小有关,试样裂缝越大,抗崩解性越差。 相似文献
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当下的高中数学教学对思想方法的强调是充分的,而数学思想方法的形成是依赖于数学知识的构建过程的.高中数学知识之所以看起来抽象,实际上是与生活距离太远的缘故.建立以生活知识为背景的教学思路,可以将数学教学立足于学生的形象思维与生活经验的基础之上,可以有效地形成对数学思想方法的认识,从而提高学生的核心素养. 相似文献
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对当前体育产业发展的有利环境进行研究,分析辽宁省体育产业发展存在的问题,并提出相应的对策,旨在为辽宁体育产业的发展提供参考. 相似文献
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试论“枪感”、“预感”及其训练 总被引：1，自引：1，他引：0
一、问题射击是一项以小肌肉群运动为主的静力性、高精度、长时间、单调动作重复的个体比赛项目。我们民族擅长精确细腻肌肉运动的能力,对发展这一项目是十分有益的。如何打开科研大门,发扬我们民族这种能力,并在射击项目中得以充分运用,是值得我们探讨的课题。下面就射击技术训练中,对心理学认识过程,特别是感知觉和运动表象等理论的具体运用做一初探。二、什么是“枪感”、“预感”? “枪感”,是射手对枪支形状、重量、重心、枪跳、后座等性能特点在操作过程中的心理反映,正象“球感”、“水感”和“器械感”一样。它是一种复合的专门化知觉。是运动员在操纵枪支活动中,把枪支与自 相似文献
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不争论是邓小平的一个重要的方法论原则,其内涵极其丰富、深刻.根据邓小平提出不争论的历史背景和语言环境,并将其置于邓小平理论的科学体系中去理解和把握,不争论的内涵可以归结为一个目的、两个范围、三个环节、四层含义. 相似文献
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“内在瞄准”训练法,是针对我国步枪射击“尖子不尖”这一问题,探索出来的一种对射击专项知觉能力进行诊断和训练的方法。这一方法可以有效地提高专项知觉感受性和协调性,有利于正确协调视知觉与运动知觉间的矛盾关系;增强内在狭窄注意力有形训练;并防治“精力前移”等射手成长中常发生的心理障碍。通过近两年对国家集训队五名运动员的实验应用,证明这一方法有利于训练向微观深入一层。 相似文献
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