以对话为学习策略的小学语文教学模式探索     

李冬梅 《读与写:教育教学刊》2021,(9)

近年来,随着我国教育体系不断变革,“对话学习”体系逐渐进入课堂。遵循着“以人为本”的教育理念,“对话学习”意味着师生之间相处学习时彼此的地位平等、相互尊重。但也不乏一些教师忽视了“对话学习”的本质意义,着重于表面形式,从而忽略了学生的思维和表达。而小学五六年级处于整个小学时期的最后阶段,早已褪去了初入小学时的懵懂,此时的学生无论从心理还是生理上都有了自我意识,如果教师不能予以正确的教育形式,对学生以后的身心发展将有很大影响。基于此种现象,本文会通过切实案例给予广大一线教师具体的实施方法,真正做到“对话”式教学,帮助学生提高学习效率,促进学生身心健康发展。  相似文献   

对于大学数学教学方法的探讨     

李冬梅  孙金领 《科教文汇》2007,(10)

随着科学技术的发展,尤其是计算机技术的发展,数学的应用愈来愈广泛.那么在大学里教数学,我们应该如何进行教学?笔者认为,我们作为数学老师,不仅要给学生介绍数学的重要成果和应用的方法,更重要的我认为是介绍数学的思想,启发学生进行学习.  相似文献   

产业安全的多层次综合评价研究     

李冬梅 《科学文化评论》2007,(6):93-95

加入WTO后,我国民族产业既面临机遇又面临巨大冲击,但是这种冲击到底有多大?目前国内学者对之所做的研究多为定性分析,缺乏更具说服力的定量估算.文章以产业安全为研究对象,提出了一个较为合理的产业安全评价指标体系,设计了多层次综合评价模型,结合汽车产业实例说明其方法的可行性和实用性.  相似文献   

数控技术在机械制造中的应用与发展   总被引：5，自引：0，他引：5  

李冬梅 《中国科技信息》2006,(10):140-140,142

随着计算机为主导的现代科学技术的发展和市场产品更新换代速度的加快，传统的机械制造业发生了极其深刻的改变，人们越来越多地关注数控技术在机械制造中的应用与发展状况。  相似文献   

以行为学的观点探究人对环境空间的选择     

李冬梅  晁军  刘建军 《中国科技信息》2005,(4):120-120

行为科学是以人类行为为研究对象的综合性学科。它着重研究的是行为产生的原因和影响行为的因素。从有人类开始,就会有人类行为的发生。而行为学认为,行为的发生是以人的心理为基础的,也就是说对于行为的选择是人们心理活动在某种程度上的表现。行为科学产生于20世纪50年代的美国,当时研究的目的是为了改善人们的工作环境,加强人们之间的协作,达到组织优化的目的。它是现代管理理论中的一个重要学派。行为科学的研究使人们发现了选择行为和计划行为的重要性。对于我们城市的建设环境来说,研究行为的选择,有着更重的意义。想要营造人类所需要、所认知的室内外的空间环境,就必须事先明确人对于所要营造的场所将会表现出来的感受,进而了解人们的选择。在对城市空间环境进行了多方面的观察和研究以后,我们发现这样人们在对公共空间进行选择时有这样一个现象,即  相似文献   

影响我国区域科技产出单指标效率要素的定量分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李石柱  李冬梅  唐五湘 《科学学与科学技术管理》2003,24(3):14-18

文章运用多元回归分析法，对影响我国区域科技产出单项指标效率的要素进行定量分析，研究得出影响科技产出单项指标效率的主要因素，为制定合理的科技资源配置政策提供参考依据。  相似文献   

青少年社会适应行为的特征及影响因素   总被引：5，自引：0，他引：5  

李冬梅  雷雳  邹泓 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):150-156

社会适应行为是社会适应的重要内容,其特征包括并发性、差异性、发展性和期望性。社会适应不良行为不仅不利于青少年的心理健康,有碍其未来的发展,而且对他人和社会都有不良影响。目前对适应行为的测量工具较多,主要以适应不良行为为主,对适应良好行为的关注较少。社会适应行为的影响因素主要分为危险性因素和保护性因素两大类。未来的研究应包括对适应良好行为的研究、整合纵向的研究、干预研究。  相似文献   

案例教学在园林设计课堂中的组织和应用     

李冬梅  杨祖山 《教育教学论坛》2015,(10):147-148

本科院校园林专业培养方案明确了园林复合型科技人才的培养目标,要求把提高学生的实际动手能力,作为当前园林教育的重中之重。案例教学作为一种"亲验式"的教学方式,在培养学生综合分析和场地实际操作能力方面具有较好的优势。文章通过调查研究和课堂实践,总结了案例教学在园林设计课堂中的组织过程及注意问题。  相似文献   

哭笑的理由     

李冬梅 《小学教学研究》2015,(3):20

<正>有一次,一位教授来给大家做演讲,他给大家讲了一个非常有意思的故事。大家听完后,有的捧腹大笑,有的低声微笑,有的满脸笑意,总之大家都非常开心。15分钟后,这位教授又绘声绘色地把这个故事讲了一遍。这次只有几个人哈哈大笑,还有几个人淡淡地露出了一点儿笑容,但大多数人都是面面相觑,面带疑惑。还有人甚至皱起了眉头,大概是认为教授兴奋过度,忘记  相似文献   

对图书馆的服务创新工作的思考——浙江农林大学图书馆服务创新工作     

李冬梅 《内蒙古科技与经济》2015,(2):144-145,147

论述了对图书馆开展服务创新工作的服务观念理解和服务运行管理手段的认识,介绍了浙江农林大学图书馆开展的服务创新工作。  相似文献