儿童游泳训练情趣的激发与控制     

贺小平  袁嘉颖  管继春 《游泳》1995,(2)

体育运动的训练过程离不开情趣,而儿童游泳的教学和训练就更离不开情趣的变化,它能直接影响训练和训练的效果。因为儿童时期的身心发育特点决定了训练不能成人化和单一化。因此,作为教练员更应重视他们对游泳运动的情趣、智力的培养,训练中善于激发调动这种情趣的产生,使之转化为训练的动力。  相似文献   

我们是怎样进行少年儿童游泳训练的?     

袁嘉颖 《体育科研》1979,(2)

1973年4月,我们选拔了一批八、九岁的儿童,组成了一个训练小组。当时他们在基层小学刚学会游泳不久,绝大多数只会自由泳打腿,最好的也只能游15公尺自由泳配合。在最初十个月的训练中,主要是使他们尽早地学会四种姿势,并能游较长的距离。以后我们就按照“从小培养,多年计划;多年训练,积极提高”的指导思想,循序渐进地安排运动量。四年来,这些少年儿童的运动成绩基本上是稳步提高的,胡页、王燕、左焕良分别代表上海市  相似文献