戳趣园     

曹东辉  杜占军  沈潮  崔勇  曹兴龙  王海涛  陈振松 《集邮博览》2011,(1):58-59

新的一年,新的开始。值此辞旧迎新之际,戳趣园也重新＂包装＂了一下：增加一些戳的简要介绍、点评,更加突出戳趣园的＂趣＂字。不过,调整的仅仅是形式,不变的是我们对戳共同的爱好,还望各位同好继续支持,让戳来得更猛一些吧。  相似文献   

数学教学中培养学生学习能力的有效途径     

陈振松 《职教论坛》2004,(23):19-19

随着市场经济的飞速发展,为社会输送大批的合格人才,是各类学校义不容辞的职责.因此对教育提出了更高的要求,学生不仅要学会而且要会学,这就需要教师在传授知识的同时,更要重视对学生学习能力的培养.针对职业学校数学教学的特点,我认为从下列途径人手培养学生的学习能力,可以收到较好的效果.……  相似文献   

集邮品信息     

王卫伟  胡志健  谢刚  张文  程杭生  任斌  丁仪  陈振松  万冬青 《上海集邮》2009,(12)

总公司“中邮人寿保险股份有限公司开业“邮戳(9.9),中国少年先锋队建队六十周年封(2.2元,10.13)。北京“庆祝中华人民共和国成立60周年外交部公安部集邮展览“邮戳(8.28—30),“第七届中国花卉博览会“邮戳(9.26)。天津“第25届亚洲男子篮球锦标赛“连体戳62种[菲  相似文献   

浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养     

陈振松 《陕西教育》2009,(7):70-70

一、创境激趣．是培养自主学习能力的序曲 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”儿童的学习兴趣是推动学习的一种最实际的动力,它促使学生津津有味地学习,并得到很大的满足。儿童的好奇心、好动心很强,教师要想方设法创造适合他们心理特征、形象生动、带有丰富表情的互动交流式的学习情境,刺激他们自主学习的兴奋点,激发他们自主学习的兴趣。例如在教学“2、3、4的乘法口诀”时,首先创设这样的情境：“在知识王国里,有一位知识老人,有一天他发现,麻雀和乌鸦在争吵什么,  相似文献   

数学教学中非智力因素的培养     

陈振松 《河南教育》2004,(4):34-34

发明家爱迪生曾说：“创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素，它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此，只有培养良好的非智力因素，才能让智力得到充分的发展。  相似文献   

戳趣园     

钟文华  陈振松  王东林  曾培鑫  高兵  施飞  何明生  李靖 《集邮博览》2010,(8):73-73

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