应把学习目标告诉学生     

黄以松 《成才之路》2010,(27):21-21

本文对目前大多数教师进行灌输性教学,提出了将学习目标早点告诉学生,及如何告诉学生提出了自己的见解。  相似文献   

浅析分层次教学之于中职数学     

黄以松 《考试周刊》2014,(56):73-73

当前中职学校学生存在数学基础不平衡、学习目标不相同和专业设备不匹配等多方面的问题。而要解决这些问题,毫无疑问,分层次教学是首选。本文对中职学校实施分层次教学的必要性等方面进行讨论。  相似文献   

对学生因材施教促其早日成才     

黄以松 《成才之路》2014,(27):94-95

正一、案例呈现2012年8月,我接手了一个全新的班级,在这个班级我倾注了大量的心血,更有过许许多多不同的收获。但是,在这个班级,我一直有个"烦恼",他就是我们班最令人头疼的一个男孩,名叫小L,来自美丽的吉林省松原市。他有着黑土地上人们特有的憨厚、直爽,也有着东北男人常有的冲动、粗暴。有他在的班级,凝聚力很强,同学们能心往一处使,但是他自身却是个不好的反面典型,抽烟、打架、上课和老师冲突、敲诈等,许许多多违反学校规章  相似文献   

高职数学课堂存在的问题及解决策略探析     

黄以松 《成才之路》2013,(30):73-73

数学是高职教育教学体系中必不可少的一门学科,高职数学教学内容主要以高数与微积分学习内容为主,它在锻炼学生的思维与能力等方面都发挥着不可替代的作用。然而,从现今的高职数学教学徕堂来看,仍然存在很多问题。由于高等数学本身就是一门较为枯燥、抽象的学科,学生在学习过程中需要一些思维逻辑与主观意志等方面的挑战与磨炼,这无疑为学生学习带来了相对艰巨的任务,导致了高职学生数学学习成绩不理想,高职数学教学方法有待调整与更新。教师要针对高职数学教学展开讨论,分析高职数学教学课堂中存在的问题以及对应的解决策略。  相似文献   

制度——有效管理高三体育考生的“法宝”     

夏兴明  黄以松  徐捷 《中国学校体育》2009,(11):84-84

<正>2009年高考顺利结束了,笔者所在学校继去年获得市教育局嘉奖后再次获得连云港市体育本科上线第一的好成绩。这些成绩的取得和每一位学生的辛苦努力是分不开的,同时也得益于教研组三位教练和年级组的科学管理,在此,笔者将结合学校的管理实践,与广大同行共同探讨针对体育考生的管理。  相似文献