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“尝试教学”与“传统教学”的对比分析 总被引：3，自引：0，他引：3
一、“尝试教学”与“传统教学”的模式和流程尝试教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并把两者辩证地统一起来，在教学程序上体现学科特点附表１。传统教学过程中着重强调教师主导作用，教师讲解动作要领，学生再练习或边讲解学生边练，在教学程序上与尝试教学有所不同附表２。二、尝试教学与传统教学的特点尝试教学在教学过程中能充分发挥学生主体性，让学生大胆去探索，从中体现出教师的引导作用。１主体性首先尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性。其次依靠学生，注重引导学生直接参与完成一系列学习活动… 相似文献
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体育高考生100米成绩实效训练方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
以大田县第五中学2005、2007两届校体育高考生为例,经过7个月科学系统地训练后。结果显示：2005年100米平均成绩提高1．1243秒、2007年100米平均成绩提高0．8923秒,证明这种训练方法有效、可行。 相似文献
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口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感。高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理，结合体育教学特点，分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值，最重要的是，如何取得最佳的艺术表达效果？ 相似文献
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原地背向推铅球技术加长了铅球在投掷者出手前的运行矩离，提高了预先速度，从而大幅度提高推铅球的运动成绩。此种技术优于原地侧向推铅球技术。 相似文献
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