C-STEAM教育何以有效:面向"传承"与"创新"的双视角     

李彦刚  高瑞翔  童瑶  周欣雨  兰希馨  詹泽慧 《北京广播电视大学学报》2022,(2):37-45

面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM)是一种以传承中华优秀传统文化为目标导向,同时强调面向真实情境融合学科知识技能进行问题探究与解决的课程形态,更加贴合"全面发展的人"这一教育目标主张,具备培养学生文化传承素养与跨学科创新素养的双重功能.本研究以在广东佛山地区开展C-STEAM教育的中小学为分析样本,尝试调研佛山...  相似文献   

单元视角下的信息科技跨学科主题学习设计与实践     

李锋  兰希馨  李正福  李素琛 《中国电化教育》2023,(3):90-95+119

跨学科主题学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式，为落实面向核心素养的教学提供了新路径。但是在具体实施中，信息科技跨学科主题学习还存在着“学科内容拼盘化”“学习过程娱乐化”以及“主题活动专业化”等问题。针对这些问题，该文分析了信息科技跨学科主题学习设计的主题式、大概念、体验性和综合化的特征，以单元方式从主题说明、目标界定、过程设计、作品评价和活动资源等方面设计跨学科主题学习实施方法，并提供一个可资借鉴的信息科技跨学科主题学习案例。  相似文献