对体育教学及引思方法的教育心理学分析     

张勇平  杜帮胜刘谦 《体育函授通讯》2002,18(3):63-64

在体育教学中，既要遵循自身的体育教育规律，更要遵循和运用教育心理学原理，同时讲求教学方法的科学性和艺术性。只有如此，才能不断提高体育教学的质量和育人的效果。  相似文献   

教师应树立起四种教育观念     

刘谦 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)

一个学校要全面贯彻党的教育方针,认真实施素质教育,仅仅靠校长的办学思想端正、教育观念正确是不够的,每一个教师都必须用先进的教育理论、正确的教育观念武装自己。教师应树立起四种教育观念:一、以学生为本的教育观教育有三个最基本的要素,即教育者、受教育者和教育措施(含教育手段)。学生是受教育者,而教育活动是教育者充  相似文献   

平民视角的影像记录——以两会报道中“仰笑照”等为例     

刘丹  刘谦 《青年记者》2008,(10):61-62

在2008年的两会报道中,有一批平民视角下的“另类图片”引起了人们的广泛关注和热议。3月11日,《南方日报》在头版重点位置上,用大篇幅版面刊载了即将卸任的最高人民法院院长肖扬仰天长笑的新闻照片（图1）。这张图片得到了广东省委书记汪洋的肯定,认为“报纸敢这样发这种照片,是解放思想的表现!”。  相似文献   

中文医学科技期刊申请PubMed Central数据文件标准与技术实现     

周白瑜  王玥  刘谦  谭潇  石婧 《科技与出版》2019,(5):112-116

  相似文献   

让鲜红的旗帜永不褪色     

刘谦 《高校理论战线》1994,(5)

让鲜红的旗帜永不褪色北京师范大学刘谦我们伟大的中华人民共和国的４５岁生日就要到来了。在这一光辉的日子到来的的候，我想得很多、很多。我想到了以毛泽东同志为代表的老一代无产阶级革命家为创建人民共和国所进行的长期的艰苦卓绝的斗争；想到了无数革命先烈为了我国...  相似文献   

《斑羚飞渡》教学实录     

刘谦 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):10-12

第一课时。一、导语。在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。斑羚就是这千姿百态的动物当中的一种。下面老师就给大家讲一个猎人和斑羚的故事。  相似文献   

母亲让我快乐魔术     

刘谦 《少年儿童研究》2011,(11):39-40

12岁时,我在台湾拿了第一个魔术奖。母亲特意做了一顿丰盛的晚餐奖赏我。我双手在她面前比画着,得意地说：“妈,您现在还烦不烦了呀？”  相似文献   

学校育人过程中文化自觉性的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘谦 《教育研究》2011,(3)

文化自觉性是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明,理解所接触到的多种文化,通过自主的适应,取长补短,确立一个共同认可的基本秩序。加强文化自觉性培养是育人规律的基本要求,是主体文化人格养成的基本要求,也是文化自身发展传承的基本要求,更是使中华民族在国际竞争中立于不败之地的必要保证。培养青年学生的文化自觉性,就是培养其对于当今时代先进文化的自觉意识。文化自觉性培养的路径包括传播全面的知识,突出教育的主体性,加强制度建设和重视优秀文化的传承和发扬。  相似文献   

基于国际科技出版平台打造自主英文期刊出版平台的实践及案例分析     

沈锡宾  刘红霞  王立磊  刘谦  刘冰  魏均民 《中国科技期刊研究》2022,(7):869-876

【目的】通过一年多基于Literatum平台研发英文期刊出版平台的实践,总结分析Atypon公司及其学术出版平台的主要特性和关键技术,为中国科技期刊自主研发出版传播平台提供参考。【方法】运用网络调查、实证调研结合建设实践,学习和了解Atypon的产品特点和服务体系,剖析Literatum平台在个性化科技出版建设中的应用、项目管理体系及产品演进方向。【结果】中华医学会杂志社与Atypon历时一年共同打造出国内第一家基于Literatum平台的集群化医学期刊出版平台,深度体验Literatum平台UX3.0和Page Builder的前端优势,学习其融入国际科技内容传播体系中的标准建设和服务整合能力,以及项目管理体系和AI技术的应用情况。【结论】中华医学会杂志社探索出一条全新的期刊集群化出版平台的建设路径,但打造世界一流的出版传播平台依然任重道远,仍需吸纳国际出版平台建设理念和技术体系,吸收国际成熟技术服务商的管理经验。  相似文献   

解读儿童——教育人类学田野工作方法对儿童研究的启示     

刘谦  王正阳 《教育研究》2022,(7):152-159

童年是一种社会现象。尽管儿童与成人的差别具有恒常性,但儿童世界与成人世界之间的关联却经历了遮蔽、凸显、在趋同中显现的历史性演变。在教育人类学视野下,将儿童视为“他者”,借助田野工作方法,实现对儿童的凝视。通过观察、记录与反思,以“深描”的笔触,追求主位与客位的互动与转换,对儿童的文化意义结构和层级系统提出解读。教育人类学的田野工作方法为研究者与实践者凝视儿童真实的生活样貌并给以生动描述和抽象解读提供了认识论与方法论基础。在此过程中,研究者努力实现对儿童世界与成人世界关联性的转译,搭建不同生命阶段共享的本真性,从而探究以主流价值观实现对未来社会公民给以积极引导的可能性与路径。  相似文献