基于交互的医学生网络学习平台研究     

宋吉祥 《中国教育技术装备》2010,(18):78-80

从实时交互的角度探讨医学生网络学习环境的构建问题.通过对网络环境下教学交互方式、基于交互的网络学习平台特点进行分析,初步设计一个基于交互的网络学习平台模型,最后提出在学习平台中实现实时交互的关键技术.  相似文献   

基于RCMLM模型的数学试卷性别DIF研究     

宋吉祥  李付鹏  杜海燕 《考试研究》2021,(1):51-57

RCMLM模型是基于Rasch测量理论的通用拓展模型。利用RCMLM模型对一份普通高中数学试卷进行不同性别的DIF分析。结果表明:该模型可对具有二分计分和多分计分的试题同时进行DIF分析,避免了以往分别对两种计分方式试题进行DIF分析的弊端,保持了试卷的完整性,使DIF分析结果更加有效。  相似文献   

新高考学业水平考试两种等级赋分方式的比较研究     

李付鹏  宋吉祥  杜海燕 《教育测量与评价(理论版)》2019,(11)

  相似文献   

教育技术学本科专业远程网络综合实验室构建的可行性研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋吉祥  杨成 《中国教育技术装备》2005,(1):11-13

从现行教育技术学本科专业实验室存在的问题入手，构建该专业远程网络综合实验室的模式。分析该综合实验室的功能、特点，以及其利弊所在。  相似文献   

试卷结构的多维度研究:基于Rasch模型的视角     

李付鹏  宋吉祥  杜海燕 《考试研究》2020,(2):90-95

以在Rasch基础上拓展的多维随机系数多项式Logit模型(MRCMLM)为基础,对某高考数学试卷可能存在的三种能力维度模型进行验证性因素分析,最终确定了一种最佳的维度模型,并在该模型框架下进行多维试题分析。  相似文献   

试卷结构的多维度研究:主成分分析的视角     

宋吉祥  李付鹏  杜海燕 《教育测量与评价(理论版)》2020,(5):9-13,41

  相似文献   

基于学生评价的网络学习环境设计与实现     

宋吉祥 《中国教育技术装备》2007,(12):76-78

构建基于学生评价的网络学习环境的基本功能模块,并进行实现,保证网络教学的质量,促进学生自主学习。  相似文献   

网络学习平台的类型与功能分析     

宋吉祥  吴学贤  杨成 《中国教育技术装备》2005,(9):5-10

在收集100多个网络学习平台基础上，对学习平台的类型进行归纳和研究，并以一定的标准进行分类，同时以功能模块的方式归纳学习平台的一般功能，提出现有平台存在的共性问题及解决办法，以便给网络学习平台开发和研究人员一点启发。  相似文献   

试题信息函数对分数等级分类一致性和准确性的影响分析     

宋吉祥  李付鹏  杜海燕  储林林  赵发忠 《中国考试》2021,(3)

在Rasch测量模型框架下,根据Rudner分类方法,对第三批高考综合改革8省份使用的5等级赋分方式进行等级分数分类一致性和准确性研究。研究侧重试题信息函数对分数等级分类一致性和准确性的影响,结果表明:构成测验的试题类型、试题数量、提供的信息量大小、信息函数分布等是影响分类一致性和准确性的重要因素,其中,试题信息函数分布和试题类型对分类一致性和准确性的影响更为显著。  相似文献   

Rasch模型项目参数不变性的验证研究     

李付鹏  宋吉祥  杜海燕 《教育测量与评价(理论版)》2019,(1):18-24,39

Rasch模型具有被试参数和项目参数相互独立的性质,即被试能力与项目难度无关。本研究以某年度大学入学考试数学学科的实测成绩数据为例,在随机抽样、不同性别抽样、不同水平群体抽样等条件下,对Rasch模型项目参数不变性进行了验证研究。研究表明:Rasch模型项目参数不变性验证的前提条件较为严格,需要排除诸多干扰因素的影响;Rasch模型项目参数不变性的验证存在一定的误差,无法实现与理论一致的"不变性";Rasch模型项目参数不变性没有统一的标准,需依据实际问题确定。  相似文献