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大学英语阅读教学的互动课堂探究 总被引：3，自引：0，他引：3
廖淑梅 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(2):51-53,71
大学英语阅读教学应以提高学生的语言综合运用能力为目标，而倡导交流、合作的互动阅读课堂教学是实现其有效的方式，为实现互动课堂，我们应以互动阅读课堂理论为依据，实现教师五个角色的转变，并可根据具体情况采用四种不同的互动课堂组织形式。 相似文献
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针对性是高校学生思想政治工作的永恒主题，也是高校学生思想政治工作保持生机与活力的关键因素之一。成人高校学生思想政治工作尤其如此。成人高校学生思想政治工作固然与普通高校全日制学生思想政治工作有着许多的共性，但同时又存在很大差异性，具有其自身所固有的特殊性。因此加强成人高校学生思想政治工作的针对性，对于成人高校而言就尤为显得重要。目前，成人高校学生的思想状况具体表现不尽相同，但从最常见的、经常反复出现的现象分析，概括起来说具有六个方面的特点，成人高校学生思想政治工作应重点根据这六个方面的特点加强针对… 相似文献
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井冈山精神,最重要的方面就是坚定信念,艰苦奋斗,实事求是,敢闯新路,依靠群众,勇于胜利,江泽民总书记的“三个代表”重要思想是井冈山精神的继承和发扬,为新时期加强思想政治教育工作指明了方向,今天,我们统扬井冈山精神,大力加强新时期思想政治教育工作,必须与实践“三个代表”重要思想紧密结合起来,使井冈山精神在新时期真正得到大力弘扬,使思想政治教育工作更具有冒代特征和生命力。 相似文献
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元认知知识是了解听者的听音过程以及他们在听力理解水平上的个体差异的重要维度。本文运用定性为主定量为辅的研究方法,对5名听力成功者和5名不成功者在元认知知识上的差异进行了详细的对比研究。结果显示：听力成功者在主体知识、任务知识和策略知识等方面都明显优于听力不成功者,当然,培养语言能力仍然是提高听力理解能力的前提。 相似文献
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模因论基于达尔文进化论的观点,是一种用来解释文化进化规律的新理论。模因论的兴起为高职英语口语教学提供了新视角。本文具体阐述模因复制的四个阶段在高职英语口语教学中的应用。教学结果表明,模因论的应用能很大程度上提高高职学生英语口语水平,促进英语口语教学的发展。 相似文献
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论思想道德教育与心理健康教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
一、思想道德教育与心理健康教育整合的必然性 １．思想与心理概念的同属性是整合的前提 思想和心理两个概念是有区别的,但它们同属于意识的不同层面。如果把意识分为感性认识和理性认识两个大的层面的话,思想属于理性认识,而心理属于感性认识（尽管心理也包括思维的理性面,但从形成过程而言主要是以感知为基础的）。思想是人脑时客观事物的理性认识。思想道德即指以建设有中国特色社会主义为共同理想,以正确的世界观、人生观、价值观为核心,以爱国主义、集体主义、社会主义为支柱,以社会公德、职业道德、家庭美德为基础,包容一切有… 相似文献
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文章从学生和教师视角剖析了高职大学英语教学的现实困境,分析了多模态互动在大学英语课堂教学中的多维优势,提出构建多媒体技术辅助下的听觉模态互动、视觉模态互动和其他模态互动的多模态互动课堂,不断提高大学英语教学质量和人才培养质量。 相似文献
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