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段朝霞 《小作家选刊(小学)》2011,(8):85-85
在我的教学过程中往往会遇到这样的学生,无论怎样学英语都学不好,学不懂或着不入门。就连背会的单词过不了几天就忘了,这还怎么学英语呢？不少学生在学英语时有这样的苦恼,觉得自己没有语言思维,出现放弃的现象,甚至连老师都觉得这样的学生很难提高,其实这不是学生的问题而是我们没有把握好语言学习过程中的两个关键问题：知识的输入和知识的输出。 相似文献
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适应语言环境是修辞的一条重要原则,本文主要从进入角色、符合对象、兼顾上下文、适应场合四个方面分析讨论了在说写过程中怎样适应语言环境. 相似文献
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本文通过对语言交际中典型案例的分析,指出了"角色意识"与"对象意识"在语言交际中的重要性,指出在语言交际中,应根据具体语言环境中的角色特征和对象特征来调节控制自己的语言行为,并阐述了应该怎样树立角色意识和对象意识. 相似文献
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辞格学习的内容和目的主要有三个:A.掌握辞格的基本知识,包括每种辞格的定义、特征和分类等。B.理解辞格在具体语境中的内涵、分析辞格的作用和表达效果,提高赏析辞格的能力。C.准确判断辞格使用的优劣,从而精当、巧妙地使用辞格。对A的学习主要靠教材和教师的“告知”,靠学生的“记”和“背”,而对B和C的学习则主要 相似文献
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目前,全国各类中职学校教学用的教材都是由教育部组织编写的、高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》（简称《职业指导》）教材。同以往教材相比,这本教材的体例新颖,增强了可读性,理论难度有所降低。尽管如此,我们发现目前所用的这本教材虽然适用于全国所有专业的中职学校,但它对各地区、各专业的中职学校也就相应地缺乏个别针对性。教材中案例选取的题材、事件发生的地域范围都受到限制,使学生难以产生真实的情绪体验,学生对此不仅理解起来困难,而且容易产生逆反心理和不信任感。因此,根据2004年教育部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出＂地方、行业和学校可根据区域经济、行业特点和社会需求,在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性＂,依据建构主义、认知目标分类、能力本位的教育理论,设计出大连卫生学校职业指导课校本教材实用、有效的校本教材,并对其进行了试用效果分析。 相似文献
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文学欣赏是大学语文教学的一项重要内容,教学中发现部分理工科学生文学鉴赏能力比较低,在欣赏文学作品时往往只是看个热闹,感悟不到作品的思想美和艺术美。本文从引导学生以文学的眼光欣赏文学作品、引导学生去感悟文学作品、引导学生正确理解个性化阅读、引导学生从多角度鉴赏文学作品四个方面讨论了提高理工科大学生文学欣赏能力的方法。 相似文献
7.
段朝霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(6):79-80
许多学生学英语并没有达到习惯性的运用，而陷在机械式的翻译中。其实，语言只是一种工具，是人们了解世界、解决问题、互相交流的方式。因此，不能为了语言而学语言；也不能为了语言而教语言。要以语言所固有的特点来学习语言，建立起英语的具体形象化概念，以达到习惯性地运用和培养学生的创新思维的目的。 相似文献
8.
段朝霞 《四川教育学院学报》2007,23(B10):34-35
准确选词用语是应用文写作首要的和基本的要求。本文从词语的意义和色彩两个方面阐述了应用文写作中如何准确无误地选用词语。 相似文献
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本文从叙事学的视角进入,选择俄罗斯新生代作家维克多·佩列文和他的代表作品《夏伯阳与虚空》,对俄罗斯后现代主义的叙述特征进行探索,发现了碎片化叙述手法;其中时空、人物和语言碎片拼贴出了＂三位一体＂的＂上帝＂在俄罗斯寻找精神信仰的过程,最后走向虚无。碎片化明显暗合了西方后现代主义解构的叙述特征,但又有俄罗斯后现代的独特性,即重新叙述俄国精神信仰史、探索上帝和俄罗斯民族的关系。 相似文献
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