“以人为本”与档案信息服务   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘琼瑶  纵梅 《四川档案》2005,(4):4-5

该文探讨了“以人为本”的概念内涵，阐述了档案工作要体现“以人为本”，素质是关键，服务是根本，立法是保障。  相似文献   

积极应对电视业面临的新挑战     

纵红雨  胡浩波 《新闻前哨》2006,(10):50-50

我国电视业正面临着前所未有的问题和挑战。  相似文献   

“解决问题”与“解答问题”     

李春海  李兆荣 《中学教育》2004,(9):31-32

培养学生“解决问题”的能力,这是《基础教育课程改革纲要(试行)》和各科课程标准中提出的一项新的课程目标。笔者认为,这一目标要求与传统的“解答问题”虽然仅有一字之差,但所反映出来的教学思想理念却有着很大差别。第一,问题的来源不同。作为要“解答”的问题,通常是由教师根据教材的学习要求主观设置的,因此这些问题或多或少会带  相似文献   

谈语文教学中的启发式教学     

纵瑞玲 《宿州教育学院学报》2003,6(1):127-128

本篇通过启发式教学的各种方式在语文课堂教学中的应用,阐明了启发式教学是语文教学中提高语文教学效率行之有效的方法。它能使学生在轻松愉快的环境中获得知识,发展能力,达到预期的学习效果。  相似文献   

酶催法研究超氧自由基（O^·—2）的动力学     

朱云云  纵瑞英 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(2):27-29

实验选择黄嘌呤－黄嘌呤氧化酶作为系统，反应在O2存在下，底物黄嘌呤发生催化氧化，产生超氧自由基（O^&;#183;-2)，由2，6－－二氯靛酚钠试剂检测，通过运用Michaelis反应机理处理，最终得到氏常数（KM),Cu^2+能抑制黄嘌呤氧化酶的作用效果，其抑制作用可通过v0-[Cu^2+]曲线看出。  相似文献   

立足文本 朴素教学——谈《小狗包弟》的教学思路     

纵薇薇 《现代语文》2011,(4):72-72

《小狗包弟》是巴金晚年最重要的一部散文集《随想录》中的名篇。作为巴金反思文革、反省自我的力作,《随想录》反映的内容正如他自己所说：＂一百五十篇长短文章全是小人物的喜怒哀乐,自己说是＇无力的叫喊＇,其实大都是不曾愈合的伤口出来的脓血。  相似文献   

基于极小元理论的改进MTI认证协议分析     

纵汶倍  余磊 《淮北师范大学学报》2023,(1):64-69

针对改进后的MTI协议,通过串空间模型中的极小元理论,对改进MTI协议的一致性和保密性进行分析,验证改进后MTI协议的安全性,得到改进MTI协议可以安全保密地实现协议的目的这一结论。  相似文献   

基于质心动态规划的四足机器人稳定运动控制策略（英文）     

韩杨杨  刘国平  陆振宇  纵怀志  张军辉  钟飞飞  高立宇 《浙江大学学报(A卷英文版)》2023,(6):516-531

目的：运动稳定性对于四足机器人至关重要,是其适应非结构化地形的前提。为了提高机器人在运动过程中的机体稳定性,文本提出一种基于质心动态规划的四足机器人稳定控制策略。创新点：1.在期望速度一定的情况下,同时考虑机器人运动的稳定性和能耗两个问题;2.考虑到机器人机身与各条腿之间的运动协调性问题,设计质心移动与摆动相动作的同步配合方案,并对质心进行实时轨迹规划。方法：1.为了实现同步控制方案,用摆动腿和支撑腿共同构成支撑三角形,并在静步态基础上对小跑步态做出扩展;2.结合机器人腿在站立和摆动阶段受力情况的不同,设计主力矩由优化的足端反力映射和关节比例微分控制器组成的变权重控制策略。结论：1.仿真和实验结果表明,采用本文提出的控制策略,机器人可以完成行走和小跑两种步态的全向运动;2.在一定的运动速度下,机器人行走和小跑的稳定裕度分别比未进行质心规划的方案提高了27.25%和37.25%;3.与未进行能耗优化控制的方案相比,采用所提策略的机器人的能耗分别降低了11.25%（行走）和13.83%（小跑）。  相似文献   

简论我国死刑复核程序的改革     

纵瑞龙  陶昆 《淮北职业技术学院学报》2007,6(1):22-24

近年来中国司法领域内数起冤案的产生使得学界和舆论再次掀起了探讨司法改革的热潮,而死刑复核程序显然成为其中的焦点.中国死刑复核程序的价值、死刑核准权下放与收回等问题备受学界关注.死刑核准权的收回将拉开以死刑复核程序改革为切入点的新一轮司法改革的序幕.  相似文献   

提高中学信息化教育效果的策略探究     

纵源 《知识窗》2022,(3):105-107

在信息化时代,计算机应用能力是每个人都要具备的一项技能,这也是培养未来信息化技术人才的必然要求。在高中信息技术教学中,教师要尊重学生的主体地位,营造活跃的教学氛围,并运用现代化教学手段,因材施教。同时,教师也要不断学习和提高专业教学能力,切实提高教学效率。  相似文献