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薛璟琰 《忻州师范学院学报》2011,27(6):71-72,122
翻译中要真正做到文化翻译的一一对应是不可能的。翻译中"求同"的原则适合以目的语文化为归宿,"存异"的原则适合以源语文化为归宿。翻译目的不同,翻译策略的选择是不同的。"求同"采用"归化"的翻译策略,"存异"采用"异化"的翻译策略,翻译策略的选择要根据文本的性质来定。关注意义而对形式要求不高的庄严性、科普性文体采用归化的策略,保持原文的真实性和原有风格采用异化的策略。但归化和异化两者不是互相对立,而是相辅相成、互为补充的。 相似文献
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薛璟琰 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
对于部分学生来说,其英语基础可以说是“哑巴”英语,在各种考试中听力成了一大难题。为了有效地提高听力,我们应从准确地发音、扩大词汇量、培养综合归纳能力和扩大知识面这几方面入手。 相似文献
3.
英语口语课程是英语教学中一门重要的综合性、实用性课程，但也是中国学生目前比较薄弱的一个环节，“哑巴英语”现象尤为突出。就此现象，笔者根据自己的实际教学经验，提出加强对学生的自信心的培养，加强外国文化知识教学，加强课堂口语训练，加强学生的课堂主体性、师生间的互动性，以达到提高学生的英语口语水平的目的。 相似文献
4.
薛璟琰 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(5)
汉语和英语中有许多比喻性词语.它们的喻体与喻义之间存在着多种对应关系,即一一对应关系、部分对应关系、完全不对应关系.而由于各国文化观念、历史文化背景、信仰差异及体育运动的喜好的不同,导致设喻方式也不尽相同.针对不同的设喻方式可采用直译法、意译法和套用及借用法,以此来提高翻译的准确度. 相似文献
5.
薛璟琰 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(3):41-43
奈达的"功能对等论"将译文读者和原文读者在阅读过程中的反应是否一致作为衡量翻译的最高标准,所以称为"读者同等反应论"。该理论主要是运用于《圣经》的翻译。而在文学翻译中,由于文化差异的客观存在、异质同构的表达方式的不同、译者个人因素的差别,这一理论尚存在一定的局限性。 相似文献
6.
薛璟琰 《荆州师范学院学报》2012,(7):60-62
翻译不再局限于文字层面上的静态转换,而要考虑到语境、历史和文化等动态因素。在文学作品的翻译中,创造性叛逆是不可避免的。主要阐述文学翻译中译者的创造性叛逆,接受语读者及接受环境的创造性叛逆。并且提出在翻译文学作品时采用创造性叛逆的技巧,如虚实互化,增减达意。 相似文献
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