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1.
赵慧声 《北京宣武红旗业余大学学报》2004,(1):11-12
党的十六大报告明确指出：“全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。”小康社会不只是经济概念，它还包括着政治和文化内容。作为长期从事新闻宣传的党务工作者，要从贯彻十六大精神、学习实践“三个代表”、全面建设小康社会的高度，深刻认识新闻宣传在发展社会 相似文献
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建设学习型城市,构建全民学习和终身学习体系,需要广泛宣传学习型组织理论与终身学习理念,使之在全社会范围内深入人心。宣传需要载体,在一城区范围内进行学习型组织创建,需要有针对性的区域性媒体宣传载体,才能将学习型组织理论与终身学习理念结合地域特征宣传到市民中,引导思想观念,营造舆论氛围,推进学习型城区建设。本课题对西城区《社区教育报》办报过程中各个环节、阶段的困难、问题、解决方式进行系统的思考梳理,对区域性媒体宣传载体在推进学习型城区建设中的作用进行总结,以期更好地发挥其作用。 相似文献
3.
赵慧声 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(2):38-40
随着我们人口老龄化进程的加快,知识经济浪潮和银发浪潮接踵而至。老有所养,是党的十七大提出的＂加快推进以改善民生为重点的社会建设＂的重要内容,＂教育养老＂是老有所养的重要内容。＂教育养老＂是培养造就一代身心健康,与时俱进的老年群体的有效载体。广大成人继续教育工作者要牢固树立＂教育养老＂的新理念,不断拓宽＂教育养老＂渠道与载体,努力探索＂教育养老＂新途径、新方法,最大限度满足老年人教育文化需要,以此激发老年人的潜能和活力,为建设和谐社会发挥余热。 相似文献
4.
赵慧声 《北京宣武红旗业余大学学报》2004,(3):13-15
党的十六大提出构建“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的宏伟目标，这一目标标志着教育改革和发展进入了一个新境界。促进学习型社会的形成是现代教育制度改革与发展的必然趋势，也是进入新世纪历史赋予成人教育的光荣使命。 相似文献
5.
赵慧声 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(4):4-6
“构建社会主义和谐社会”的涵．也为包括社区教育科学命题和重大战略任务的提出．不仅丰富和拓展了中国特色社会主义事业的内在内的社会主义先进文化建设开辟了广阔的天地。社区教育事业必将在建设和谐社会中发挥越来越重要的作用。 相似文献
6.
社区学院是发展社区教育和构建终身教育体系的重要依托,是社区的"最高学府",是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。北京市从1994年开始开展社区学院试点工作,八个中心城区相继挂牌成立了社区学院。远郊区也建立了社区学院或社区教育中心,为市民提供了多层次,多规格,门类齐全的教育服务。本课题从宣武社区学院入手,深入分析社区学院在学习型城区建设中的地位与作用,旨在准确把握社区学院在全面建设小康社会,构建和谐社会中所承担的历史责任,进一步明确社区学院办学方向,即大力发展社区教育,构建全民终身教育体系,推动学习型城区、学习型之都的建设。 相似文献
7.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石。发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略。抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康成长,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径。本课题通过宣武区2006-2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考。 相似文献
8.
学习型社区是学习型组织、学习型家庭的载体,是学习型社会的基石.2002年至2008年,北京市教委先后开展了"北京市示范性社区教育中心"、"发展社区教育,促进学习型城区建设先进区县"、"学习型社区建设先进街道"的评估工作.发展社区教育,建设学习型社区已经成为市政府推动学习型城市建设的主导方向和带动策略.抓住市政府以评估工作推动全市创建工作的契机,以创建学习型社区为切入点,夯实学习型城区的社会基础,进而带动全区整体创建工作健康发展,成为宣武区推进学习型城区建设的主要路径.本课题通过宣武区2006年至2010年促进学习型社区创建工作的主要方法及程序进行概括与梳理,对以评选评估为主要方法的学习型社区建设促进工作的成效加以分析,对学习型社区创建工作存在的问题进行思考. 相似文献
9.
赵慧声 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(3):2-5
党的十六大提出了“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,它不仅是全面建设小康社会总目标的重要组成部分,也是全面建设小康社会的重要文化教育特征。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力 相似文献
10.
社区教育资源是指一切可供社区教育活动利用的资源。社区教育资源整合是指社区教育组织或社区教育工作者为开展社区教育活动,将社区内外可用于社区教育的各种资源加以聚合、开发和利用的过程。宣武区历史悠久,文化资源丰厚,为发展社区教育奠定了基础。但是地域狭小,人口密度大,决定了其发展社区教育主要是通过资源整合,实现教育资源利用效率的最大化。通过对宣武区社区教育资源整合利用情况的调查,提炼出宣武区社区教育资源整合基本工作模式。 相似文献