西藏登山学校定为国家登山训练基地     

登协 《西藏体育》2004,(3):48-48

中国登山协会为发展我国的登山事业,促进西藏登山攀岩运动的开展,2004年6月11日批准将西藏登山学校定为国家登山训练基地。 中国登山协会要求西藏登山协会充分发挥基地的作用,积极开展登山人才的培训工作。在培训工作中与有关方面密切合作,做好周密的计划和安排,落实安全保障措施,为登山事业的发展做出更大的贡献。  相似文献   

双月共照千古绝唱--浅析《渔舟唱晚》     

索南措 《青海教育》2001,(7):32

暮霭沉沉的天籁，几滴音符划破寂静飘向了上空。夜幕降了下来，皎洁的明月给沉沉的大地披上了金色的纱，那山、那树、那水……笼罩在轻绡薄绫般的纱中，透出淡淡朦胧的神秘气息。滴滴音符连缀成了串串美妙的乐声，天上的明月闪亮的眼睛在惊奇地寻找。水中的明月散出清柔淡淡的光，照亮了水面上笼在薄雾中的渔舟。飘飘仙乐融进了自然，一切都沉醉了！ 一阵微风拂过，激起阵阵涟漪，水中的月影被击碎了呈现出了片片金鳞。婆娑的树叶发出沙沙的响声，像是在责怪微风打破了夜的静谧。高空中的音符仿佛被微风吹拢在一起，滴滴落入水面发出清脆的…  相似文献   

为培养学生终身学习能力打好基础     

措兰卓玛 《青海教育》2004,(5):9-9

在当今科技迅猛发展的时代，要求人们不断更新知识，方能求得生存与发展，也就是说人类现在已进入终身学习的社会，作为学校教育，理应适应这一新的形势，在教学过程中注意对学生进行终身学习能力的培养。为了增强学生终身学习的能力，首先要加强对他们自学能力的培养。自学能力即学生将自己的学习活动作为对象加以主动积极的控制和管理的能力。在学校如何培养学生的自学能力呢?  相似文献   

新课程与语文『工具性』特征的体现--试论中小学生口语交际能力的培养     

尖措吉 《青海教育》2005,(4):24-25

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流．初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律，将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求，旨在循序渐进地提高学生的语素养．充分体现语的“工具性”特征，为学生的终身发展奠定基础。  相似文献   

基于ESP8266模块制作环境因子测量仪     

张仁懿袁建立艾得协措 《中国教育技术装备》2023,(14):38-42

利用ESP8266Wi-Fi模块、显示屏模块和空气温湿度、气压、光照、二氧化碳、颗粒物等传感器模块,制作环境因子测量仪,具有成本低、操作简单、代码开源、易扩展等优点,可用于教室环境监测、植物生态因子监测、科技作品制作等教学活动,有利于学生深入了解生物与环境的关系,增强教学的趣味性,培养学生进行设备开发的能力。  相似文献   

赛马与秩序：基于史诗中“赛马称王”的人类学分析     

卓玛青措 《成都体育学院学报》2023,(4):128-134+158

藏族史诗《格萨尔王传》中的“赛马称王”是格萨尔从少年觉如走向岭国王位的重要篇章,是史诗中深受群众热爱与展演的内容之一,赛马这项竞技运动也在历史的发展中成为藏族人民节庆、山神祭祀仪式时的重要组成部分,也因此在现代化的过程中成为一种传统民间体育运动得到体育学界的广泛关注。文章试图通过对“赛马称王”这一史诗片段的人类学分析,指出赛马这种方式是岭·格萨尔王展现巫术力量构建新秩序的必经过程,回应藏学家石泰安对格萨尔王与赛马做出的分析判断,进一步强调这一研究对我们认识与祭祀相结合的赛马,以及广泛开展的以格萨尔王为主题的赛马会等都具有现实意义。  相似文献   

事业、学术两楷模--纪念汪长炳、钱亚新先生诞辰100周年     

包中协 《新世纪图书馆》2004,(3):22-25

十年浩劫，斯文扫地。1967年南京图书馆(下称南图)造反派制作了两块牌子，上书“反动学术权威”，汪、钱二老无端各挂一块。阴霾扫除，乾坤朗朗，转眼到了1986年，江苏省文化局(现文化厅)为了落实党的知识分子政策，建高知楼，汪、钱二老有幸各分一套(汪老因故未住)，从此告别陋室，党的  相似文献   

关于群加地区开展双语教学的思考     

利毛措 《青海教育》2011,(10)

群加藏族乡隶属青海省西宁市湟中县,全乡总人口2438人,其中藏族人口1420人,占全乡总人口的58％;汉族人口1018人,占全乡总人口的42％;汉族中会说藏语的有814人,占总人口的80％;不会说但能听懂藏语的有204人,占总人口的20％;藏族中会说汉语的有1408人,占总人口的99.2％,不会说但能听懂汉语的12人,占总人口0.8％.群加乡设中心学校一所,全校共有教师30名,其中藏族教师15名,占全校教师总数的50％;学生300名,其中藏族学生156名,占全校学生总数的52％;全校设有7个班级,每个班一半以上都是藏族学生;从小学到初中均开设藏语文课,是湟中县唯一用藏汉双语进行教学的学校.虽然群加地区5个行政村都是藏汉杂居村,但各村村民兼通汉藏两种语言,平时亦用藏汉两种语言交流,其子女亦兼通汉藏双语,这为当地学校进行双语教学创造了条件.  相似文献   

2012年高考地理同步训练题（六）     

措仍 《地理教育》2011,(9):45-48

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文化自觉视域下中国传统体育文化发展方向的思考     

宋晓楠  地里木热提.阿不都卡的尔  孙健 《北京体育大学学报》2017,40(2):123-127

摘要：中国传统体育文化是我国传统文化的重要构成，它历史悠久、源远流长。在我国大力弘扬传统文化的政治背景下，主要采用文献资料法，研究促进中国传统体育文化更好传承和发展具有重要的现实价值和意义。在进入21世纪的今天，中国传统体育项目生存和发展的环境已经发生了翻天覆地的变化，中国传统体育文化发展常常面临诸如自我与他者的取舍、传统和现代的矛盾等问题的纠结。研究的目的就是要理性分析中国传统体育文化发展过程中认识上的困惑和症结，并寻求破解的良方。作者通过文献资料法，以中国传统体育文化为主要研究对象展开研究，研究结果得知利用费孝通先生的文化自觉理论可以对这些问题进行有效的释疑、解惑。研究结论认为文化自觉思想的提出为多角度认识和思考中国传统体育文化提供了帮助，为中国传统体育文化发展过程中矛盾的解决进行了有益的理论探索。  相似文献