浅谈《机械设计基础》教学中创新思维的培养     

姜宇 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):126-127

创新思维是现代素质教育中培养创造型人才的思维方式。本文阐明创新思维的观点，并具体举出了在《机械设计基础》课程教学中培养学生创新思维的实例。  相似文献   

掌权蒙古的女人——乃马真后     

姜宇 《百科知识》2015,(2):51-53

<正>提起蒙古,我们会想到戎马一生的成吉思汗,会想到建立大元王朝的忽必烈,会想到残酷暴虐的末代皇帝妥懽帖睦尔,但是有一位女性,文献对她的记载只有寥寥数语,可是我们却不能忽视她的存在,更不能因历史的偏见而忽视她的功绩,她就是窝阔台汗的皇后、元定宗贵由的母亲——乃马真后。战争改变人生广袤无垠的蒙古草原是一个充满神秘与悲壮的地方,生活在这里的女子犹如鸿雁一般,虽没有鹰击长空的气魄和雄健,却不失雄鹰  相似文献   

智能压缩垃圾箱设计研究     

姜宇  蔡征宇  杨洋  战婧 《科技风》2019,(19)

普通垃圾箱容纳量有限,容易导致垃圾箱周围环境既不美观,又易滋生细菌。利用智能压缩装置使垃圾体积减少剩余空间增大,从而使得垃圾箱可以容纳更多垃圾,适宜摆放在垃圾生产量较多的居民区与城市繁华区。  相似文献   

基于单片机控制的噪声实时监测     

姜宇 《贵州教育学院学报》2005,16(4):92-93

外界噪声信号通过传声器转换成音频信号，经过放大和V／F变换输入到单片机进行处理，并转换成相应的DB值通过LED显示，从而实现噪声的实时监测。其实现简单，精确度高，可用于实际进行噪声的实时监测。  相似文献   

浅论寓言类成语教学     

姜宇 《考试周刊》2016,(13):31

成语是汉语中一种特有的短语形式。成语语义形象感鲜明,将"象、言、意"完美融合,将其用于创作,更能起到画龙点睛的作用。寓言类成语是成语中难度较大,使用比较广泛的一种,因此,在寓言成语的教学是语文教学中不可或缺的重要部分,在教学中,要图文结合,以理解义喻、学会运用为重点,让学生真正学会这类成语,学好这类成语。  相似文献   

我的小姑才4岁     

姜宇 《作文大王》2006,(2)

我的天啊!我刚刚得知一个爆炸性新闻:我有个小姑,今年才4岁!4岁啊,竟然当上了我的小姑!连话都说不清楚,就当上了小姑,真是不敢想象呀!这天,奶奶带我去姥姥家(顺便认识认识我那乳臭未干的小姑)。我刚进门,就看见个小女孩,眯着一双小眼睛,像是看透了世间一切似的,一张樱桃小嘴,估计能说会道。一看就是不好对付的娃——瞧她这张脸就能看出来。我真不想见她,正想进卧室去,没想到她主动找上门来:“哦!大侄女,见到我害怕了?”“我?怕你?4岁的小姑?”我头一扭,嘴一撅,“才怪!”为了躲开她的纠缠,我赶紧跑了出去。没想到她居然跟来了,还叫我陪她出去…  相似文献   

汶川大地震灾区中小学教师心理健康状况调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕培瑶  石羽  姜宇 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):37-38

本研究采用症状自评量表（SCL-90）对汶川地震灾区85名中小学教师的心理健康状况进行了调查。结果表明：（1）地震灾区中小学教师SCL-90症状显著高于全国成人常模,即地震灾区中小学教师心理健康状况低于全国成人常模。（2）女教师恐怖因子得分显著高于男教师,男女教师在SCL-90其它症状上不存在显著性差异。（3）主科教师与剐科教师,班主任与非班主任在SCL-90症状总均分以及部分因子上都存在显著差异,主科教师心理健康状况差于副科教师,班主任心理健康状况差于非班主任。  相似文献   

电磁场与电磁波理论教学中的思考与探索     

姜宇  杨晓冬  张昕  姜弢  刘鲁涛 《中国科教创新导刊》2007,(20):21

电磁场与电磁波技术是电子信息类专业学生知识结构的重要分支之一.作为能量与信息的载体,电磁场与电磁波理论与技术在现代科学技术的很多领域中得到了广泛的应用,同时它义是一些交叉学科生长点和新兴边缘学科发展的基础.近年来,课程组对电磁场与电磁波理论教学进行了全面的改革与建设,造就了一支高素质的教师队伍,提出了具有鲜明时代特征的教育教学思想,重构了课程体系,更新了教学内容,改革了教学方法与手段,取得了丰硕成果.  相似文献   

教育科学的因果推论:困境与超越     

辛涛  姜宇 《清华大学教育研究》2013,34(3):1-6

教育要成为一门科学,需要引入科学的研究范式,以探求教育领域的因果关系为研究目的。然而,教育科学作为一门社会科学,难以像自然科学那样采取实验的方法获得因果推论。本文通过探讨自然科学和社会科学中的因果推论的获得方式,进一步分析在社会科学中获得因果推论所面临的问题和困境,以及相应的科学与统计的解决方法,指出教育科学中获得因果推论要注意的几点问题。  相似文献   

我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

辛涛  姜宇  刘霞 《北京师范大学学报(社会科学版)》2013,(1):5-11

近年来,学生核心素养模型的建构成为推动世界教育改革的重要环节。通过总结质量标准建立的需要,梳理国家宏观教育目标,分析当前国际形势,提出我国基础教育阶段学生核心素养的概念内涵;并指出核心素养必须能够指导教师日常教学、促进教育评价、指引教育改革发展方向;在核心素养的遴选时要遵守素养可教可学、对个体和社会都有积极意义、面向未来且注重本国文化这三个原则。我国义务教育阶段学生核心素养的遴选应注重一贯性、发展性与时代性,其建立过程需要广泛征集教育利益相关者意见,要处理好核心素养与教育改革和发展的关系,让其更好地服务教学实践,要完善核心素养测量与评价体系,推进其服务教育评价领域。  相似文献