知识经济与创新——在“知识经济与技术创新”培训班上的讲话（下）     

庄毅 《继续教育》2000,(1):13-21

三、建设我国面向２１世纪创新体系任重道远知识经济时代即将来临，现代化建设任重道远。根据我国“三步走”的发展战略，要在２１世纪中叶达到中等发达国家水平。这是一个以发达国家为参照的、动态的、开放的目标。而发达国家正向知识经济迈进，这就要求我们抓住机遇，迎头赶上，大力发展以知识为基础的经济，实现我国经济工业化和知识化的协调发展。为了迎接知识经济的挑战，我国在加速工业化的同时，必须大力发展知识密集型制造业和服务业，其经济发展将经历工业化为主、工业化和知识化并重、知识化为主三个阶段。在这个过程中，世界科技…  相似文献   

浅谈播音主持创作中的个性     

马彩虹  庄毅 《科教文汇》2007,(28)

个性是艺术世界里一种特有的风格和独特的魅力.播音主持作为一门艺术类学科,无疑需要展现出独特的个性.要想成为一名优秀的播音员、主持人,必须具有个性的播音、主持风格,这也是我们播音、主持工作者所追求的最终目标.  相似文献   

突出企业主体地位促进企业技术创新——关于发展我国企业继续教育的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

庄毅 《继续教育》2002,16(1):4-7

企业是继续教育的主体和主战场,我们一贯坚持企业是继续教育工作重点的方针。２０多年来,我国企业的继续教育取得了较大发展和显著成绩,认真总结我国企业继续教育的经验,研究并提出在新形势下我国企业继续教育改革与创新的思路,再创我国企业继续教育工作的新辉煌,是我们今后的努力方向。  相似文献   

跨世纪的中国继续工程教育事业     

庄毅  冯长根 《继续教育》1998,(6)

一、中国继续工程教育事业的发展现状和特点改革开放以来,随着社会经济和科技、文化、教育事业的长足进步,继续工程教育事业得到很大发展,成为一项符合国情、特点鲜明、效益显著的教育事业,在社会生活中发挥着重要的作用.  相似文献   

企业博士后：造就高级工程专家的成功之路   总被引：1，自引：0，他引：1  

庄毅 《高等工程教育研究》2000,(4):7-10

我国的博士后工作 16年来发展迅速 ,成绩斐然。迄今为止 ,已在高等学校和科研院所建立了 798个博士后科研流动站 (一级学科 )和 137个企业博士后科研工作站 ,基本建立起学科门类比较齐全、分布比较合理、具有相当规模的博士后科研流动站和工作站体系 ,已累计招收 12 0 0 0多名国内外博士进站工作 ,取得了许多重大科研成果 ,培养了一批高水平人才 ,其中许多人已成为学术、技术带头人 ,受聘担任教授、研究员、高级工程师和博士生导师 ,如在中国科学院理论物理所做过博士后的欧阳钟灿已成为中国科学院院士。我国的博士后工作推动了各项事业的发…  相似文献   

现代企业制度下内部控制体系的设计思路   总被引：1，自引：0，他引：1  

庄毅  王坚  周建芬 《零陵学院学报》2005,(1)

建立一个科学有效的内部控制系统是现代企业高效运作、在激烈的市场经济中立于不败之地的基础。然而我国企业由于长期面临所有者缺位、内部人控制的情况,使得法人治理结构不健全、内控组织虚位。本文针对我国企业内部控制现状,结合新时期内部控制理论的发展,探讨如何科学有效地设计规范有序、高效可行的现代企业制度下的内部控制体系。  相似文献   

浅谈小学英语的自主学习     

庄毅 《中小学电教》2009,(11):130-130

<正>一、运用多种方法导入新课、努力营造自主学习的课堂环境一年之计在于春,一课之计在于"引"。良好的开端,往往给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,并能激  相似文献   

构建终身教育体系建立学习型社会   总被引：23，自引：0，他引：23  

庄毅 《继续教育》2002,16(6):22-24

自20世纪90年代美国学者彼得·圣吉提出学习型组织理论的“五项修炼”模型以来,国内外已有许多大型企业提出要建立“学习型企业”,许多国家政府及其领导人提出要把自己的国家建设成“学习型社会”。2001年5月15日,中国国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出:“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。在党的“十六大”报告中,江泽民同志提出了全面建设小康社会的奋斗目标,指出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”上海、北京、苏州等大中型城市也提出了创建“学习型城市”的目标。根据“学习型社会”的理念,学习将成为社会成员的一种生活方式,人的一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”,而是强调“终身教育”、“终身学习”。作为终身教育重要基石和实现手段的继续教育,在构筑终身教育体系,创建学习型社会中将发挥什么作用,教育培训在建立学习型组织中将扮演什么角色,如何通过开展继续教育建立学习型社区、学习型企业等,成为广大专家、学者思考的热点问题。为此,本刊特组织了庄毅等5名专家、学者有关“继续教育与学习型社会”的文章,一并刊发,以期引起广大读者对“继续教育与学习型社会的创建”作进一步思考,激发使命感、责任感,为把我国建设成一个学  相似文献   

关于当前企业继续教育改革创新的思考（下）     

庄毅 《继续教育与人事》2002,(1):10-11

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"21世纪继续教育论坛"2002年年会专题报道——完善继续教育制度发展继续教育事业     

庄毅 《继续教育》2002,16(5)

为顺应新世纪发展需要,应对我国加入世贸后继续教育所面临的新冲击、新挑战、新问题和新变化,探讨未来发展方略,研究深层次理论问题,推进继续教育事业健康、有序开展,2002年8月,由清华大学继续教育学院、总装备部继续教育中心、中国科协继续教育中心、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合主办,清华大学继续教育学院承办的“‘21世纪继续教育论坛’2002年年会”在甘肃酒泉卫星发射中心隆重举行,在各方代表、专家学者以及酒泉卫星发射中心各级领导、机关的大力支持下,会议取得了圆满成功。与会代表就“入世后的继续教育战略”会议主题,广泛交流,深入探讨,不但活跃了思维,更拓宽了今后开展继续教育的工作思路。本刊将会议上一些专家的精彩报告辑成专题,旨在能够反映大会盛况的一个缩影,以飨读者。  相似文献